今年的疫情又突如其來,席卷著我們的日常。孩子們又到了“云課堂”的時間!很多家長一聽又要陪娃上網(wǎng)課,一個頭變成兩個大。非常時期家長總抱怨說孩子上網(wǎng)課效果太差,其主要原因有兩點(diǎn):第一是因?yàn)楹⒆拥淖月尚圆粔?第二是因?yàn)橛侄嗔撕芏喔蓴_注意力的因素。由此而“怪態(tài)百生”。

　　現(xiàn)象一:眼睛明顯在看其他的東西,有時還會露出奇怪的微笑。

　　現(xiàn)象二:時不時斷網(wǎng),黑屏,說家里網(wǎng)絡(luò)不好。

　　現(xiàn)象三:背課文或默寫單詞時成績突然進(jìn)步異常大。

　　現(xiàn)象四:上課過程中對屏幕上各種功能非常好奇,時不時會去擺弄。

　　現(xiàn)象五:要跟其他小伙伴打字聊天,在屏幕上作怪玩耍。

　　現(xiàn)象六:看著特別認(rèn)真,坐姿端正,但是眼睛暗淡無神,其實(shí)已經(jīng)神游四海了。

　　現(xiàn)象七:家長不在身邊,無法集中注意力上課,沒有了依靠完全沒有了方向。

　　應(yīng)對這些狀況,來看看種種慧館的老師們是怎么出招的:

　　每次“搞鬼”時,老師都會善意的提醒:

　　如:“你剛才是不是看到什么好玩的東西了?笑的那么開心?”

　　“這次單詞都對啦,太棒了!等下課后我們再鞏固一下,給媽媽再背一下哦!”

　　“老師看到你一直在玩共享屏幕,是不是覺得很有趣?”

　　總之,要讓孩子知道他每次想耍寶時老師都能知道,但是這不是警察抓小偷的游戲。我們不要用批評,責(zé)備的方式指出而引起他們對抗的情緒。

　　與孩子共情:

　　“老師非常理解你,一直在網(wǎng)上上課,是不是覺得有點(diǎn)累或者無聊了?老師也會有這樣的時候。”

　　“你這么喜歡跟其他同學(xué)聊天,肯定是因?yàn)楝F(xiàn)在不能去學(xué)校上課,平時一個人在家沒有小伙伴可以一起玩耍,很不爽是吧?”

　　“你覺得這個上課的軟件是不是很新鮮,跟你平時用的不一樣?所以你很好奇一些看上去很有趣的功能?”

　　“老師知道平時都是媽媽陪伴你學(xué)習(xí),所以今天媽媽不在你有些不習(xí)慣,不知道做什么才好。”

　　給出解決方案:

　　“老師知道你們上網(wǎng)課比較疲憊了,所以如果你們練習(xí)的時候都很認(rèn)真,很快完成,老師就會專門用5分鐘的時間我們一起來探索一下這個共享屏幕的功能。”

　　“我們看看這次我們的注意力是否可以更好,把這個練習(xí)做完我們就一起來做個游戲。”

　　“我們今天嘗試一下媽媽不在,或許可以做的更出色,比如說今天你這個練習(xí),在媽媽不在的情況下就做的進(jìn)步很大。你覺得媽媽知道了會不會很開心?”

　　總而言之,我們要多去理解和感受孩子的想法,如果累了,就告訴他“堅持一會兒我們就可以有休息的時間。如果好奇想玩一下,我們也可以在完成這項(xiàng)練習(xí)后一起玩”。“我也想認(rèn)真上課,但是有時候覺得無聊時就想偷偷懶,動一動。”我們可以站在他們的立場上幫助他們解決問題,這樣他們看似不合理的行為通過老師的引導(dǎo)成為調(diào)整上網(wǎng)課的一種方法和工具。上課的時候好好上,玩的時候好好玩。老師們也會增加一些既能緩解眼部疲勞,又適合互動和網(wǎng)上玩的小游戲,這樣孩子的身體和情緒都被照顧到。又能在上網(wǎng)課時滿足好奇,得到樂趣,還可以更快的適應(yīng)這種可能未來會常態(tài)化的上課方式。