引言

　　2020年11月，聯(lián)合國教科文組織教育信息技術(shù)研究所(UNESCO Institute for Information Technologies in Education，UNESCO IITE)發(fā)布《教育中的人工智能》(AI in Education: Change at the Speed of Learning)，從視覺方式和做事方式等兩個(gè)方面對(duì)人工智能在教育中的應(yīng)用做出了展望。

　　《教育中的人工智能》提到，人工智能在教育領(lǐng)域的發(fā)展?jié)摿κ蔷薮蟮?，其可提供的個(gè)性化教育等內(nèi)容，都直擊當(dāng)下傳統(tǒng)教育之痛點(diǎn)，困境與難題對(duì)撞。

　　由此，人工智能和教育，這兩個(gè)看似不相關(guān)領(lǐng)域的結(jié)合，在當(dāng)下整個(gè)社會(huì)都是十分火熱的話題。人工智能教育的蓬勃發(fā)展，吸引了眾多媒體的關(guān)注。

　　近期，圓夢(mèng)共享教育集團(tuán)董事長兼小喵AI創(chuàng)始人邱長海應(yīng)邀接受了字節(jié)跳動(dòng)公司旗下巨量引擎的專訪，專訪視頻已在今日頭條深圳資訊官方賬號(hào)“鵬城直通車”《圳在風(fēng)華》欄目發(fā)布。

　　圓夢(mèng)共享教育集團(tuán)董事長兼小喵AI創(chuàng)始人邱長海先生一開始給大家簡單介紹了企業(yè)情況。

　　圓夢(mèng)共享教育科技(深圳)有限公司成立于2018年，是一家集大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等高新科技于一身的現(xiàn)代化教育企業(yè)，大力投入打造了一個(gè)人工智能自適應(yīng)教育系統(tǒng)——“小喵AI”。

　　一直以來，圓夢(mèng)共享教育集團(tuán)都致力于用科技構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺(tái)，希望用AI技術(shù)為教育賦能，助力傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)，推動(dòng)教育公平在我國的發(fā)展進(jìn)程。

　　大數(shù)據(jù)+人工智能

　　在談?wù)撊斯ぶ悄?教育時(shí)，邱長海先生提到了兩個(gè)概念，一個(gè)是大數(shù)據(jù)，另一個(gè)是人工智能。

　　對(duì)大數(shù)據(jù)概念的簡單理解就是挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值的過程。目前，大數(shù)據(jù)正在從概念向行業(yè)轉(zhuǎn)變，大數(shù)據(jù)行業(yè)已初步形成了基于數(shù)據(jù)的產(chǎn)業(yè)鏈，包括數(shù)據(jù)的收集和組織、傳輸，存儲(chǔ)，安全，分析，演示和應(yīng)用，可以說大數(shù)據(jù)緊密圍繞數(shù)據(jù)中心進(jìn)行各種價(jià)值操作。

　　簡而言之，大數(shù)據(jù)是人工智能的基礎(chǔ)。

　　小喵AI是以人工智能、大數(shù)據(jù)分析等尖端科技為基礎(chǔ)，以互聯(lián)網(wǎng)為載體，打造的一款人工智能自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

　　小喵AI學(xué)習(xí)系統(tǒng)能夠?qū)崟r(shí)動(dòng)態(tài)地檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)狀態(tài)，不斷分析學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，定位到學(xué)生的薄弱知識(shí)點(diǎn)。算法會(huì)分析學(xué)生每一道題目的做題情況，智能給出下一道題目，用極少的題目即可深度剖析學(xué)生的知識(shí)狀態(tài)，從而制定有針對(duì)性的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。

　　對(duì)比傳統(tǒng)教育，AI教育的優(yōu)勢(shì)

　　小喵AI創(chuàng)始人邱長海先生闡述了自己的理解。第一，“數(shù)據(jù)+智能”，是從“千篇一律”到“因材施教”的轉(zhuǎn)變，并有機(jī)會(huì)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

　　第二，“分工+合作”是從“以教為本”到“育人未來”的核心轉(zhuǎn)變。教育將從“以教為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;以育為中心”，從“以教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;以學(xué)生為中心”。

　　人工智能與學(xué)生之間的關(guān)系是一種互動(dòng)關(guān)系。人工智能教育改變了傳統(tǒng)教育的思維方式，幫助實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的逆轉(zhuǎn)，突出學(xué)生的主體。另外，人工智能做到了傳統(tǒng)教育難以實(shí)現(xiàn)的一對(duì)一教育過程。

　　未來的布局和規(guī)劃

　　邱長海先生表示，小喵AI并沒有選擇純互聯(lián)網(wǎng)化的發(fā)展。他認(rèn)為，線下所能提供的學(xué)習(xí)場(chǎng)景是必不可少的。小喵AI對(duì)線下的布局既有直營，也有機(jī)構(gòu)合作。

　　小喵AI當(dāng)下的規(guī)劃是本著一個(gè)原則，希望通過AI的賦能，幫助到每一個(gè)合作校區(qū)都能夠降本增效。“科技推動(dòng)了教育公平”，邱長海先生希望盡可能讓小喵AI的校區(qū)覆蓋到全國各地，在一定程度上，讓更多的學(xué)生能夠平等的接受教育。

　　近些年來，對(duì)于人工智能相關(guān)的技術(shù)型人才的培養(yǎng)，正在不斷地加強(qiáng)力度，越來越多的專業(yè)人才涌現(xiàn)出來。這不僅為人工智能的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇，也為人工智能與教育的融合帶來了新的可能。

　　人工智能教育是未來發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，但在真正的成熟起來之前，還有很長的一段路要走。就目前來講，人工智能仍有著較大的發(fā)展空間，相信在未來，其會(huì)在教育領(lǐng)域廣泛的運(yùn)用開來。