有這樣一個故事：一名一年級的小學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一只蛹，就放到書桌上玩。老師發(fā)現(xiàn)后，不但沒有批評，而且專門找來個瓶子，讓這名學(xué)生把蛹養(yǎng)起來，還要求他每兩天向全班同學(xué)匯報一次蛹的變化，兩周后蛹變成了一只漂亮的蝴蝶，全班同學(xué)一下子歡呼起來。緊接著老師還帶學(xué)生們?nèi)⒂^蝴蝶博物館，讓學(xué)生們對蝴蝶的由來有一個比較詳細(xì)的了解。

　　在這個故事中，老師創(chuàng)造條件引導(dǎo)孩子，讓孩子體驗、觀察和想象，自主完成后續(xù)發(fā)展，結(jié)果怎么樣，全是由孩子的行動決定，如此學(xué)到的知識會讓孩子受益一生。在STEM課堂中也是如此，基于真實問題的探究性學(xué)習(xí)，強調(diào)孩子在模擬情境中發(fā)展解決問題的能力。

　　STEM教育起源于美國，將科學(xué) Science、技術(shù) Technology、工程 Engineering、數(shù)學(xué) Math 結(jié)合的跨學(xué)科教育，強調(diào)的是跨學(xué)科知識的融合，注重理論學(xué)習(xí)與動手實踐的聯(lián)系。中國教育部在2017年1月頒布的新《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，首次定義了中國版的STEM。

　　在STEM教育中，科學(xué)是指認(rèn)識世界的客觀規(guī)律，主要指“是什么”和“為什么”的問題;技術(shù)和工程主要是指在社會實踐中“做什么”和“怎么做”的問題;數(shù)學(xué)則是科學(xué)、工程和技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，STEM教育核心可以用兩句話總結(jié)：1、教會孩子“思考方法”而不是“知識點”;2、“注重整體”而不是“單項突出”。

　　STEM如何改變一堂普通教學(xué)活動

　　在一場主題為“讓孩子理解并學(xué)會垃圾分類，建立良好的環(huán)保意識”的課程中，普通教學(xué)課一般分4步進行教學(xué)：第一步，收集垃圾分類有關(guān)的書、圖片、照片、光碟、及其它文字資料;第二步，協(xié)助幼兒統(tǒng)計家庭中一周的垃圾，于周一帶回班級;第三步，開展“垃圾現(xiàn)場分類”活動，讓孩子在觀看和參與中學(xué)會垃圾分類;第四步，與孩子討論或收集有關(guān)垃圾分類的所有問題并解答疑問。

　　而在Stem教學(xué)課中，則會通過圖文科普、區(qū)角小游戲、創(chuàng)意垃圾桶、走進社區(qū)做宣傳以及AR沉浸式場景模擬教學(xué)等方式進行垃圾分類主題課程。首先，通過圖片為主，文字為輔的介紹方式，讓孩子了解垃圾可以分為哪幾類，以及分類后垃圾的用處。其次，老師可以在區(qū)角里設(shè)置各種垃圾分類的小游戲，加深孩子的印象，鞏固垃圾分類小知識。接著，老師可以帶領(lǐng)孩子們一次來次創(chuàng)意垃圾桶設(shè)計，讓孩子們親手畫出垃圾分類的圖示展示在教室周圍更有趣味。另外，除了自己學(xué)會垃圾分類，更要宣傳更多的人加入這個行列，幫助大家分類垃圾，親身示范、動手講解，每個人都是小小環(huán)保宣傳員，讓更多的人知道美麗的地球環(huán)境靠大家。其中值得注意的是，目前可以通過思巢.超媒體互動空間的AR沉浸式場景模擬教學(xué)，實現(xiàn)垃圾分類主題課程。

　　思巢·超媒體互動空間

　　思巢·超媒體互動空間涵蓋AR、體感、紅外以及雷達等多種互動方式智能化系統(tǒng)搭建，云存儲，云計算，虛實結(jié)合，整個教學(xué)場景可根據(jù)教學(xué)需求實現(xiàn)一鍵式場景切換功能，突破時間與空間的限制，無限拓寬孩子們的眼界。整個空間采用安全的漫反射原理，光線柔和不刺眼。一鍵切換學(xué)習(xí)場景，最大限度地支持和滿足孩子們通過感知、操作和體驗獲取知識的需要。

　　目前公司已推出全智能科教系統(tǒng)及逾百種課程設(shè)計方案，為學(xué)前教育提供多種知識探索場景和互動體驗課程內(nèi)容。通過傳統(tǒng)教學(xué)和游戲化教育模式的相結(jié)合，更容易激發(fā)孩子們的興趣和求知欲，這種探索、發(fā)現(xiàn)和互動的奇妙體驗，將更好的幫助孩子們認(rèn)識世界塑造自我。

　　助推智教，賦能園所

　　STEM教育的獨特價值，在于通過整合為孩子提供逼近真實、富有現(xiàn)實意義的學(xué)習(xí)情境，從而全面提升知識、能力等方面的核心素養(yǎng)，倡導(dǎo)遵循兒童天性激發(fā)創(chuàng)造能力的新式教育理念，這一觀點和天宸啟樺教育理念高度契合。

　　天宸啟樺教育科技是國內(nèi)首家AR科教研發(fā)機構(gòu)，以“科技創(chuàng)造未來”為愿景，長期致力于科技教育領(lǐng)域的創(chuàng)新與實踐，為國內(nèi)學(xué)前教育發(fā)展提供多元化的科技教育技術(shù)支撐。通過對國內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展的研究，并與北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、西南大學(xué)、浙江師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、陜西師范大學(xué)等多所大學(xué)共同探索，創(chuàng)新推出思巢·STEM+CASH課程，即：科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)+文化、藝術(shù)、運動、健康，成為了目前最適合國內(nèi)兒童成長與發(fā)展的課程體系，同時也被國家教育部列為重點課題。

　　2020下半年，幼教行業(yè)蓄勢待發(fā)，天宸啟樺教育科技將充分發(fā)揮自身在科教領(lǐng)域的經(jīng)驗和實踐積累，以構(gòu)建數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的教育終端為載體，不斷產(chǎn)出解決教育實際需求的模塊化優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，帶動幼教行業(yè)全面升級，將教育資源與更多園所分享，幫助園長、教師共成長，讓更多孩子享受更優(yōu)質(zhì)的教育。

　　目前，“思巢”已成功幫助全國數(shù)千家幼兒園實現(xiàn)了科技智能教學(xué)創(chuàng)新突破，深度賦能幼兒園老師，贏得家長口碑，確保園所生源;助力園所完成從“經(jīng)營幼兒園”向“經(jīng)營兒童成長”的轉(zhuǎn)變，讓“思巢”成為幼兒園嶄新的核心競爭力，讓教育走的更遠。