從中國(guó)劍橋通用五級(jí)考試報(bào)名人數(shù)連年增長(zhǎng),到近幾年興起的英美暑期研學(xué)熱,英語(yǔ)作為一項(xiàng)走出國(guó)外,通往世界的重要技能,正在隨著全球化的浪潮再次受到家長(zhǎng)與學(xué)生們的關(guān)注,一時(shí)間各種英語(yǔ)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)撲面而來(lái),大家對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視都達(dá)到了空前的熱度。

　　然而,令人沮喪的是,相對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高需求,英語(yǔ)教學(xué),特別是高中英語(yǔ)教學(xué)依然沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。英語(yǔ)教學(xué)仍然存在學(xué)習(xí)內(nèi)容的重復(fù)、教學(xué)形式的不靈活、對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用不重視等多重弊端。而解決的對(duì)策就是要確立個(gè)性化的教育觀念,提高教師的自身素質(zhì),創(chuàng)新教學(xué)方式,讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中擁有更多的自主權(quán)。作為西南地區(qū)最具影響力的在線教育品牌,節(jié)節(jié)高教育非常重視孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的靈活性和多樣性,旗下主打品牌“蹊徑課堂”,精選優(yōu)質(zhì)名師,以創(chuàng)新的教學(xué)方式打造了獨(dú)具特色的亮眼課程——梅姨推導(dǎo)英語(yǔ)。

　　創(chuàng)新教學(xué)方式,擺脫枯燥授課

　　許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教學(xué)方式上還在延續(xù)傳統(tǒng)模式,學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量提升緩慢,英語(yǔ)讀不懂、學(xué)不會(huì)。美國(guó)兒童語(yǔ)言教育學(xué)家朱迪斯(Judith)研究發(fā)現(xiàn),語(yǔ)言能力的提高需要高頻率的長(zhǎng)期輸入,對(duì)于英語(yǔ)而言,長(zhǎng)期有效的進(jìn)行學(xué)習(xí),詞匯量是基礎(chǔ)。而梅姨推導(dǎo)英語(yǔ)采用首創(chuàng)獨(dú)家單詞記憶法,創(chuàng)新教學(xué)方式,主要包括私人訂制單詞本、獨(dú)創(chuàng)完形選項(xiàng)背詞法和情境單詞記憶法三大秘訣,讓學(xué)生一個(gè)月搞定高考必備3500個(gè)詞匯,改變了單詞記憶的枯燥和難點(diǎn),幫助學(xué)生在提升基礎(chǔ)的同時(shí)在應(yīng)用的層面上獲得一個(gè)全新的體驗(yàn)。

　　多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),推進(jìn)個(gè)性化教育

　　對(duì)于個(gè)性化教育,兩千多年前的教育界鼻祖孔子就已經(jīng)提出了“因材施教,有教無(wú)類”,而節(jié)節(jié)高教育推出的梅姨推導(dǎo)英語(yǔ)正是將個(gè)性化教育做到了極致。課程主講人梅姨為北大碩士,曾榮獲CCTV專訪名師、CCTALK年度最佳網(wǎng)師等稱號(hào)。依托她多年累積的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),課程完全從個(gè)性化教學(xué)出發(fā),踐行“因人而異,因生而宜”的教學(xué)理念。首先梅姨用她開(kāi)發(fā)的“三步公式”解決高中語(yǔ)法、“高考英語(yǔ)148”等模塊讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得趣味十足,同時(shí),采用一對(duì)一輔導(dǎo),根據(jù)學(xué)生報(bào)名前的摸底考試因材施教,為學(xué)生構(gòu)建專屬的學(xué)習(xí)方案,最后,通過(guò)VIP答疑群還為學(xué)生實(shí)時(shí)解答個(gè)性化難題,幫助學(xué)生及時(shí)理解和消化。三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,形成學(xué)習(xí)的完整閉環(huán),保證了英語(yǔ)提升的高質(zhì)量進(jìn)行。

　　知識(shí)點(diǎn)與語(yǔ)言場(chǎng)景串聯(lián),分?jǐn)?shù)和能力雙管齊下

　　學(xué)以致用是語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵。為了讓學(xué)生形成語(yǔ)言體系,發(fā)揮出自身英語(yǔ)水平,梅姨在授課上注重知識(shí)的橫向聯(lián)系,通過(guò)以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合,把原來(lái)分散的各單元中的知識(shí)點(diǎn)有序梳理和歸納,幫助學(xué)生構(gòu)筑完整的英語(yǔ)知識(shí)體系,實(shí)現(xiàn)學(xué)生從知識(shí)記憶到能力運(yùn)用的成功過(guò)渡,為語(yǔ)言運(yùn)用能力提供保證。通過(guò)這種方式,梅姨所帶的高三學(xué)子平均提升49分,對(duì)于不同體型的應(yīng)用能力都有了極大得提升,成績(jī)不斷提高也讓更多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了信心。

　　順應(yīng)英語(yǔ)熱度提升的外部需求,節(jié)節(jié)高教育以傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)弊端為突破口,創(chuàng)新教學(xué)模式,致力于幫助高中生制定合適的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃,提供更科學(xué)、更優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)模式。通過(guò)注重個(gè)性化教育、幫助眾多學(xué)子提分提能、串聯(lián)提高學(xué)生的思維能力,改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教育形成的“啞巴英語(yǔ)”、“聾子英語(yǔ)”,破除孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的畏難情緒,讓英語(yǔ)切實(shí)的成為個(gè)人技能的一塊長(zhǎng)板。