2019年11月13日，《中國教育報》對中澳實驗學校進行專題報道

　　引言

　　黨的十九大報告指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”教育的目的，在于發(fā)現(xiàn)人、發(fā)展人、成就人。智慧學校，生命教育，以學生為關注焦點，發(fā)現(xiàn)每個學生身上的亮點，并使之成為人生最具閃光的價值，是教書育人的根本使命。

著眼未來，讓生命閃光

深圳市桃源居中澳實驗學校“創(chuàng)客教育”紀實

　　深圳市桃源居中澳實驗學校位于深圳市寶安區(qū)西鄉(xiāng)桃源居社區(qū)，成立于2002年，是一所十二年一貫制民辦學校，廣東省一級學校。全校現(xiàn)有263個班，學生10247人，教職員工一千余人，是深圳唯一的單一校區(qū)過萬人的學校。該校占地18.16萬平方米，建筑面積13萬平方米，校園環(huán)境格調雅致、美如畫卷，堪稱公園里的學校。

桃源居中澳實驗學校鳥瞰圖

　　建校以來，學校董事會銳意進取、改革創(chuàng)新，取得了顯著的辦學成果。在2019年高考中，該校的398名高三畢業(yè)生里，共有330人達本科錄取分數(shù)線或被世界名校錄取，本科上線率達82.91%，文理類考生本科上線人數(shù)和上線率均創(chuàng)歷史最好水平。2019年，該校中考成績亦再創(chuàng)新高，中考平均分達380.2分，比2018年中考高出8.2分，比2017年中考高出20.1分。

　　優(yōu)異的教育教學成績，使中澳實驗學校得到了上級領導以及學生家長的充分肯定，社會聲譽大幅提升，先后獲得高考工作先進單位、初中教學管理先進單位、陽光體育先進學校、“未來教育示范?；?rdquo;、深圳市民辦中小學規(guī)范優(yōu)質辦學獎、“2018年深圳市教育工作先進單位稱號”、寶安區(qū)民辦教育質量獎等一系列榮譽。

中澳2018年高考成績突出，獲寶安區(qū)委、區(qū)政府嘉獎

中澳實驗學校獲深圳市2019年高考超越獎

　　自2016年更名以來，學校董事會制訂創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略，以“智慧學校，生命教育”為辦學理念，以文化傳承推動素養(yǎng)教育為紐帶，以社團教育公益化發(fā)展為保障，弘揚“自立、博愛、包容、奉獻”的校風，以實現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的亮點，將其培養(yǎng)成人生最閃光的價值”的使命，以達成將學校辦成深圳環(huán)境最好、質量最優(yōu)、素質教育成果最好的民辦學校之目標。

　　1 創(chuàng)客教育，著眼未來

　　近年來，“未來學校”概念興起。在學術界尚未對此概念有明確定義的前提下，桃源居中澳實驗學校作為“未來學校”的先行者和實踐者，在踐行過程中，形成了對“未來學校”獨特的認知和見解：

　　未來，學習將逐漸走向個性化和終身化，定制化的“精準教育”將成為一種趨勢，不可逆轉。傳統(tǒng)教學方式將逐步告別歷史舞臺，屏讀、綜合學習、合作學習和群智發(fā)展將成為必然，甚至傳統(tǒng)的知識記憶都可能因植入芯片技術的成熟變?yōu)橐环N可能。因此，以知識理解和記憶為特點的學習方式終將告別。

　　未來，學校仍將存在，但是承擔的任務會發(fā)生巨大變化。互聯(lián)網(wǎng)給未來的學生提供了一個更加強大而豐富的學習空間，但它是虛擬的。在真實的世界，人們必然還需要一個充滿人性關懷的精神家園、道德養(yǎng)習所，這個地方必然是學校。

　　未來，學制的淡化和學習方式與途徑的豐富將會改變目前學校教育遇到的最大問題，也是迄今最為詬病的問題，即學習的功利性和學習結果的學歷替代化。功能性學習和德行修煉將成為兩大主要內容。因此，教學評價和學校評估將會發(fā)生顛覆性改變。

中澳實驗學?？苿?chuàng)信息中心

　　基于上述對未來教育的認知成果，可以預見：在未來，教室和課程將是以面對未來的不確定性而存在的?？赡苁且詣?chuàng)客空間為主要特點的學習空間和平臺來呈現(xiàn)，以整合和跨界為主要特點的課程來呈現(xiàn)。正因此，桃源居中澳實驗學校發(fā)力于創(chuàng)客教育，以此作為踐行未來學校的重要一步。

　　“創(chuàng)客教育”是指創(chuàng)客文化與教育的結合，基于學生興趣，以項目學習的方式，使用數(shù)字化工具，倡導造物，鼓勵分享，培養(yǎng)跨學科解決問題能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質教育。2016年9月，該校董事會決定投資興建一座面積達5570平方米的創(chuàng)客信息中心，自此，桃源居中澳實驗學校開始了對創(chuàng)客教育的了解與探討，并形成了相對完整的認識：工匠精神的傳承、創(chuàng)客能力的習練、產(chǎn)業(yè)知識的啟蒙，是未來社會和未來學校教育中的核心內容。而創(chuàng)客教育的課程內容不僅僅是科技創(chuàng)客，還應包括文化創(chuàng)客、藝術創(chuàng)客、金融創(chuàng)客、公益創(chuàng)客和綜合產(chǎn)業(yè)創(chuàng)客等。各種創(chuàng)客不是一種孤立的存在，創(chuàng)客間的跨界、融合、整合將是一種常態(tài)。課程開發(fā)與建設的目的不再是追求課程的種類和形式，而是把關注點放在學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和社會綜合能力的提升，關注學生走向社會后的可持續(xù)發(fā)展力。

中澳學子分享科技創(chuàng)新經(jīng)驗

　　同時，創(chuàng)客課程還具備建設性、前瞻性的特點，為未來而生，因未來而新，在追求中創(chuàng)造未來。創(chuàng)客教育所需課堂的建設除應遵循創(chuàng)客精神的本質“開源、共享”以外，可課程化、高信息化支持、項目學習和充分的動手空間等方面都必須包含在內。

　　2 智慧學校，生命教育

　　創(chuàng)客教育并不是少數(shù)精英學生的“私家花園”，浮夸和奢華并非它本色，而應該是面向全體學生的普及普惠教育。學校需要做的不僅僅是“提供”，還要“精準提供”，因人而異、量體裁衣。在這種認知的基礎上，基于“智慧學校、生命教育”的辦學核心理念，桃源居中澳實驗學校開展了面向未來的創(chuàng)客教育實踐，投入3.8億元用于辦學環(huán)境與條件的升級換代，將打造一所代表未來教育發(fā)展方向的學校作為主要追求。

中澳實驗學校電子繪畫室

　　然而，創(chuàng)客教育的實施，絕不僅限于辦學環(huán)境的優(yōu)雅，硬件設施的完善。讓軟件和課程達到與辦學條件、硬件設施同樣的標準和高度，是發(fā)展的重中之重。為此，該校進行了深入調研，并基于調研結果，確定了發(fā)展創(chuàng)客教育的具體舉措：

　　第一，著力打造學校的網(wǎng)絡信息平臺，積極構建技術領先的無界限課堂。積極探討構建智慧校園，即以智慧管理、智慧教育、智慧評價、智慧服務和智慧生活為主要內容和基本分類，形成一站式服務平臺，實現(xiàn)一體化追蹤服務。

　　第二，把以“三網(wǎng)合一”為基本結構，以精準教育為基本特點的教育改革作為主要選擇。所謂“三網(wǎng)合一”就是將學生的基礎信息網(wǎng)、學業(yè)素質網(wǎng)、發(fā)展規(guī)劃網(wǎng)有機地整合在一起，讓學校實現(xiàn)對學生的精準分析、精準定位、精準發(fā)展、精準教育。“發(fā)現(xiàn)每個學生身上的亮點，將其培養(yǎng)成最具人生價值的閃光點。”這恰恰是中澳實驗學校教育觀的核心。

中澳學子學習3D打印技術

　　第三，把核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)和課程建設的全面對應作為主要辦學目標，把學習方式變革作為主要抓手，把以STREAM為主要特征的課程建設作為未來學校創(chuàng)建中的主要選擇。將“三部九級”的課程結構和覆蓋STREAM各方向的九類課程建設作為學校下一步或更長一段時期的主要工作，并力求形成全面突破。所謂“三部九級”就是基于學校十二年一貫制的特點，在每個學段均以三級課程結構的形式整體構建學校的課程框架，以滿足所有學生素質教育的需求和學有專長的學生“個性培養(yǎng)、優(yōu)先發(fā)展”的可能。學生多種智能潛能的發(fā)展，需要學校提供相匹配的多樣教育資源。該校提出構建三大教育運營中心，九大素質教育中心和八類課程的設想，并以此為基礎構建學校課程體系。

中澳學子獲無人車技能競賽獎

　　第四，把創(chuàng)客教育作為人才培養(yǎng)的主陣地和突破口。學校在建設創(chuàng)客教育空間的同時，大力發(fā)展文化創(chuàng)客空間、藝術創(chuàng)客空間等激發(fā)孩子創(chuàng)新活力的其他領域，通過學校的傳媒教育體系、文化教育體系和藝術與文化創(chuàng)造實踐，培養(yǎng)學生多種能力與素養(yǎng)。

　　第五，教育刪繁就簡，進入“極簡時代”。該校提出了“可課程化”概念，環(huán)境規(guī)劃與建設、場館規(guī)劃與建設、技術引進與推廣等都以“是否具備課程價值”“是否可以開發(fā)和實施相關課程內容”作為必須具備的條件，任何不具備課程資源和條件的建設都不允許存在。

　　3 精準教育，個性成長

　　在創(chuàng)客教育的原則指導下，根據(jù)“基于學生、為了學生、發(fā)展學生、成就學生”的基本定位，該校實施“精準教育”，設立了“可定制化的課程”和“全個性化的成長方案”。尊重學生個體生命，尊重學生生命個體的智能差異、興趣差異、素質差異和發(fā)展差異，積極探索素質教育類課程的全面開發(fā)，實施“國家課程校本化改造，校本活動課程化體現(xiàn)，校本課程精品化呈現(xiàn)”的課程建設。

中澳都市田園

　　各學部積極構建符合社會和家長需求的、尊重學生個體差異和發(fā)展需求的課程體系，重點落實校本課程的開發(fā)與實施，構建學部特色校本課程。促進學生個性化發(fā)展，構建“三部九級”課程體系。在藝術與體育方面，學校以C類課程覆蓋所有學部、所有學生，實現(xiàn)省、市提出的藝術體育“1+1”的基本要求;以B類課程作為興趣選擇、自主發(fā)展的對應落實;以A類課程作為突破，以俱樂部、代表團隊的形式，滿足學生特長與專業(yè)的發(fā)展需要。

　　學校國際部先后與美國麻省國際學院、教育部賽爾教育集團、美國五月花高中、美國蓋琳大學預備高中、加拿大哥倫比亞國際學院、英國培生教育集團旗下英國愛德思國家考試中心等單位合作，通過開展A-Level高中、美國高中、加拿大高中、外籍留學生班等項目，將傳統(tǒng)教育與國際教育相融合，打造一個疏通國際國內兩個畢業(yè)通道的平臺。

中澳國高畢業(yè)生

　　在學生管理方面，學校亦開展了多種舉措。實施“三網(wǎng)合一”精準教育學生成長方案，將學生的健康信息檔案、素質評價網(wǎng)、生涯規(guī)劃網(wǎng)有機整合。從關注學生的基本信息和基本成長記錄，調整為關注學生身體健康與發(fā)育、關注學前受教育程度、關注學生未來發(fā)展規(guī)劃與指導，通過基本信息收集，實現(xiàn)精準分析和定位;通過素質教育的全程化設計與管理，實現(xiàn)精準的規(guī)劃與設計;通過發(fā)展規(guī)劃的全程介入和監(jiān)控實施，實現(xiàn)精準的教育與發(fā)展。

　　學校以學生的適性發(fā)展為核心，重視“三涯”規(guī)劃，從學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃三個維度考量，通過課堂教學、社團活動、實踐探索、專業(yè)訪談、生涯咨詢五種方式推進高中學生生涯規(guī)劃;為學生提供適合的課程，以課程智慧引領學校變革。開展“分層教學”，根據(jù)個體差異選適合的班級，進行分層教學，以提高能力、培養(yǎng)創(chuàng)造性，注重基礎，培養(yǎng)興趣，樹立信心，培養(yǎng)習慣，讓學生走進最適合自己的教室。學校通過課程重整，讓教師成為課程的創(chuàng)建者;通過課堂重構，讓學生成為課程的探究者;通過文化重建，讓學校成為生成的大課程。

中澳模擬法庭

　　學校引入智慧管理系統(tǒng)，讓教學與管理插上智慧的翅膀。電子班牌、電子檔案系統(tǒng)、電子排課系統(tǒng);打造智慧教學平臺：為每個教室安裝嵌入式一體機，每個學科打造兼容性教室;通過網(wǎng)課系統(tǒng)、云系統(tǒng)、微課平臺，拓展智慧教學空間，打造智慧課堂，助力學生智慧學習。

　　4 素質教育，公益領航

　　學校實施素質教育社團化管理，舉辦者捐資成立深圳市桃源居教育基金會，為學校輸血造血，實行公益辦學，全面開展學校社團素質教育，實施社團化管理、項目化運營、公益化支持、社會化評估，開啟了民辦學校素質教育公益化支持的先河。目前，該校有九大社團素質教育中心，以男、女子素養(yǎng)課程為特色代表，設立男、女子素養(yǎng)中心，以“陽剛男兒，自信人生”“睿智女孩，幸福人生”為學生素養(yǎng)培養(yǎng)目標，開發(fā)并實施300多門素養(yǎng)課程;以“懂規(guī)矩，知善惡，會感恩”為育人目標，依托學生模擬法庭，開設道德與法制教育校本課程。

中澳女子素養(yǎng)中心高級課程學生合影

　　向美而生，睿智成長。中澳實驗學校女子素養(yǎng)中心以“智慧學校，生命教育”辦學理念為指導，基于生命發(fā)現(xiàn)和生命尊重為目的，為女同學制定了多種女子素養(yǎng)生命教育的校本課程，按照學生年齡層次和素養(yǎng)課程內容分為小學、初中、高中三個學段，每個學段分為初級、中級、高級三個等級，全面普及，分類推進。課程體系既含琴棋書畫、詩酒茶花傳統(tǒng)八雅，也有現(xiàn)代女性所需多種禮儀、藝術修養(yǎng)和生活技能等內容，幫助女同學豐富知識結構、拓寬人生視野、優(yōu)化思維模式，最終讓女同學成為氣質與修養(yǎng)、內涵與品位、理性與智慧、情感與藝術相結合的現(xiàn)代版完美女性。

中澳女子素養(yǎng)中心茶道課

中澳男子素養(yǎng)中心陽光男兒訓練營

　　女子素養(yǎng)中心開設了“女生素養(yǎng)”系列課程，以中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)及“立德樹人”根本教育任務為總指導思想，以當代學生發(fā)展的六大核心素養(yǎng)——人文底蘊、科學精神、審美情趣、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新、核心素養(yǎng)為主線，以“睿智女孩，幸福人生”為課程總體培養(yǎng)目標，圍繞中國傳統(tǒng)文化“琴棋書畫，詩香茶花”設置學習內容，培養(yǎng)與發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，讓學生在這錦瑟年華感受書香、茶香、墨香、花香，潛移默化中提升自我破繭成蝶。而男子素養(yǎng)中心以“陽剛、責任”為培養(yǎng)目標，以“誠礪”為行為準則，培養(yǎng)走向世界的小紳士。

　　5 精彩中澳，華彩未來

　　在創(chuàng)客教育具體思路的引領下，為實踐“創(chuàng)新、實踐、分享”的創(chuàng)客精神，桃源居中澳實驗學校開展了一系列“未來學校”的創(chuàng)新舉措，極大地開拓了學生的視野，提高了學生的精神境界。

　　走進桃源居中澳實驗學校，宛若走入了未來的科技空間。該校建立了科創(chuàng)信息中心，是目前中國最大的中學生創(chuàng)客實驗空間及科技孵化器，內部設有教學監(jiān)控中心、人工智能中心、電子繪畫中心、傳媒藝術多功能課室、國際會議廳、校園電視演播大廳等智能科技功能場館，集智能、創(chuàng)新于一體，以培養(yǎng)新世紀的創(chuàng)新型精英。

中澳校園電視臺演播大廳

　　走進桃源居中澳實驗學校，又像走進了多彩的藝術樂園。學校建立了影視演藝中心、校園電視臺、錄音棚、藝術中心、兒童劇場、兒童音樂室等場館，為藝術特長生打造綻放生命精彩的舞臺，在這里學生可以展現(xiàn)他們的藝術風采。

中澳文體中心

　　學校開設了都市田園課程正式開設，針對1-3年級設置不同內容，讓學生體會大自然里的學習，生活中的教育。通過親自體驗農(nóng)作物的生長過程，使孩子們感受生命成長的喜悅;園藝類環(huán)境主題課程通過生活廢棄物再利用，培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識，激發(fā)他們珍愛生命與熱愛大自然的情感。

　　人文藝術類田園主題課程和自然生活類田園主題課程，旨在培養(yǎng)和提升學生的人文素養(yǎng)，讓他們感悟詩人對田園生活的熱愛和向往，理解田園意境與美感，培養(yǎng)其獨立吟誦田園詩歌的能力，以詩歌吟誦為橋梁，以文學藝術滋養(yǎng)生命，培養(yǎng)想象力，學會描寫心中美好的世界。

中澳都市田園人文藝術類主題課程

　　公益項目生態(tài)鏈主題課程，通過認識公益生態(tài)鏈，體會公益活動，可以培養(yǎng)孩子們的公益意識、公益精神，并幫助提高他們的組織協(xié)調能力和社會交往能力。學校教育發(fā)展基金會捐資辦公益勞技教育，學生的勞動成果收獲由大家享用，公益農(nóng)家樂收入歸學生社團所有。

中澳都市田園蔬菜義賣實踐活動

　　同時，中澳實驗學校還開設了國畫課、藝術美食課、書法課、古風社、梨園京劇俱樂部……各種活動異彩紛呈，極大地提升了學生的人文素養(yǎng)，將藝術創(chuàng)客的思維潛移默化地根植于學生心中，他們形成的價值觀與價值追求，也更加能夠適應未來生活的發(fā)展要求。藝術教育是一個潛移默化的過程，也是一個儲存能量的過程，是在培養(yǎng)孩子的修養(yǎng)、審美、品行、素質，讓學生慢慢學會欣賞生活的美好和生命的可貴，從而豐富他們的生命，成就他們的人生。

　　6 桃李不言，下自成蹊

　　桃李書院，由中澳實驗學校國際部和民辦部桃李實驗班合并而設，秉承九年一貫制教育雙語特色，內設國際班、港臺班、藝術班、桃李實驗班，實施優(yōu)質優(yōu)教的英才中高端教育模式。桃李不言，下自成蹊。學校以“桃李書院”命名，其意即為期望桃李書院能以桃源之地，育天下英才;以桃李之愿，成百年夢想;以書院為體，探民辦教育之征途;以公益為實，行素質教育之宏愿。

中澳桃李書院學生

　　桃李書院引入國際教育項目化管理模式，精準實施以學生核心素養(yǎng)發(fā)展為目標的“亮點教育”，做到“素質教育，公益融合基礎教育全覆蓋;亮點教育，公益支持培優(yōu)助學”，倡導基于桃李云課程的無邊界學習，打造“未來學校”新樣態(tài)。

　　通過國際教育與課程的融合創(chuàng)新，桃李書院致力于打造中外名師團隊，形成雙語特色的桃李校本融創(chuàng)課程體系。在“優(yōu)質的國家課程體系+國際領先的語言課程體系+公益化素質教育課程體系+社會綜合實踐類課程體系”基礎之上，桃李書院形成了三類課程結構：國家基礎課程，桃李特色校本課程，桃李校本融創(chuàng)課程。

中澳桃李書院小班化教學

　　桃李書院小學部，根據(jù)學生素養(yǎng)和生涯規(guī)劃，進行四類編班，國際班、港臺生班、桃李實驗班(含藝術班)，小班化教學，根據(jù)每個孩子選修的課程與班級，配備公益課與國際課。國家課程開足開齊，公益課程全面普及，公益社團課程培優(yōu)助學，國際班的學生配套增設國際選修課程。充分發(fā)現(xiàn)孩子的亮點，培養(yǎng)孩子的素質全面發(fā)展，讓生命教育為全人教育奠定良好基礎。

中澳桃李書院外教課堂

　　桃李書院初中部，根據(jù)學生素養(yǎng)和生涯規(guī)劃，分四類編班：國際班與學校高中階段國際項目實驗班和國外名校直通;港臺生項目實驗班與高中階段港澳臺聯(lián)考班直通;桃李保優(yōu)直升班與高中階段課改先鋒班直通。該校與寶中結為姊妹學校，寶中組建名師團隊到中澳開設課改先鋒班，與中澳骨干教師、名師和外教共同組成名師團隊，探索基于桃李課程體系的教學改革，發(fā)掘每個學生最閃光的價值。

中澳普高畢業(yè)生

　　桃源居中澳實驗學校，著眼現(xiàn)在，放眼未來，在探索未來學校的路上孜孜不倦，全方位提升學生素養(yǎng)，將更多的中澳學子培養(yǎng)為復合型人才，讓每個學生都盡情綻放。在學校的傾力培養(yǎng)下，中澳驕子向美而生，睿智成長，快樂奔跑在人生路上，讓未來多彩，讓生命閃光!