很多家長(zhǎng)都有這樣一個(gè)困惑——如何正確評(píng)估孩子當(dāng)前的英語水平?學(xué)校給到的是一紙分?jǐn)?shù)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給到的是對(duì)標(biāo)自己課程體系的水平測(cè)試結(jié)果，它們具備參考價(jià)值，但又相對(duì)獨(dú)立。以至于我們家長(zhǎng)總不斷地在配合測(cè)試，在收集報(bào)告，卻無法從這些測(cè)試結(jié)果中真正了解孩子的英語水平。

　　我們需要一套規(guī)范的專業(yè)的適用于中國(guó)孩子的英語水平測(cè)評(píng)工具。

　　愛貝英語教學(xué)研發(fā)部正在研發(fā)一款為幼少兒設(shè)計(jì)的英語測(cè)評(píng)工具，內(nèi)容基于《中國(guó)英語能力等級(jí)量表》(China’s Standard of English Language Ability，簡(jiǎn)稱CSE)，而CSE是由教育部、國(guó)家語言文字工作委員會(huì)發(fā)布的面向我國(guó)英語學(xué)習(xí)者的首個(gè)英語能力測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。

　　CSE的權(quán)威性

　　據(jù)悉，黨中央、國(guó)務(wù)院十分重視外語教育的改革與發(fā)展，2014年國(guó)務(wù)院下發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，提出要加強(qiáng)外語能力測(cè)評(píng)體系建設(shè)，也是第一次從國(guó)家層面對(duì)外語考試綜合改革提出明確要求?！吨袊?guó)英語能力等級(jí)量表》于2018年2月由教育部、國(guó)家語言文字工作委員會(huì)正式發(fā)布。根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，CSE 將語言能力分為1-9個(gè)級(jí)別。

　　CSE的優(yōu)勢(shì)

　　CSE與國(guó)內(nèi)外各大英語考試等級(jí)可換算可對(duì)標(biāo)

　　CSE為不同學(xué)習(xí)成果的溝通互認(rèn)提供依據(jù)

　　由此可見，CSE打破英語考試之間的壁壘，提供了一套完善且準(zhǔn)確的英語能力衡量體系。但為了通向CSE，我們?nèi)孕枰蛟旃ぞ摺?/p>

　　基于此，愛貝英語組建了國(guó)內(nèi)外一流專家的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，正著力與CSE進(jìn)行對(duì)接，打造一款適合幼少兒英語學(xué)習(xí)者的測(cè)評(píng)工具——English Proficiency Test(下文簡(jiǎn)稱EPT)。

　　EPT的教學(xué)理論依據(jù)

　　EPT與CSE的對(duì)接過程主要采用Bookmark方法，我們有幸邀請(qǐng)到了數(shù)名語言測(cè)評(píng)領(lǐng)域，大規(guī)模測(cè)試領(lǐng)域，心理研究領(lǐng)域的頂級(jí)專家以測(cè)驗(yàn)材料的難度參數(shù)值為基礎(chǔ)，由易到難的順序討論每道題目，再通過所有考生正確作答每道題的比例和累積百分比，最終準(zhǔn)確給出對(duì)應(yīng)的CSE級(jí)別。

　　EPT的量化針對(duì)性的分?jǐn)?shù)報(bào)告

　　傳統(tǒng)英語考試分?jǐn)?shù)報(bào)告內(nèi)容一般僅限于一個(gè)總分，但EPT可為孩子提供多元且針對(duì)性的分?jǐn)?shù)報(bào)告，家長(zhǎng)最終看到的是一份就聽力、閱讀、語法等做出量化分析并形成立體式的成績(jī)報(bào)告，能全面展示孩子的英語能力。

　　EPT的”自適應(yīng)測(cè)試”功能

　　EPT將采用“自適應(yīng)測(cè)試”，根據(jù)測(cè)試者在測(cè)試過程中反應(yīng)出來的英語水平不斷調(diào)整測(cè)試內(nèi)容，最終根據(jù)孩子的綜合表現(xiàn)準(zhǔn)確地判斷出當(dāng)前英語能力所處于的CSE等級(jí)，并對(duì)其做出詳細(xì)的能力描述。

　　EPT對(duì)標(biāo)CEFR等級(jí)

　　EPT還能為測(cè)試者提供對(duì)標(biāo)的CEFR等級(jí)(歐洲共同語言參考標(biāo)準(zhǔn)Common European Framework of Reference for Languages，簡(jiǎn)稱CEFR)，眾所周知，CEFR是被國(guó)際認(rèn)可的描述語言能力和水平的標(biāo)準(zhǔn)。這也體現(xiàn)了EPT的適配性。

　　研發(fā)EPT的初衷

　　在EPT項(xiàng)目立項(xiàng)之初，我們就問過教學(xué)研發(fā)團(tuán)隊(duì)為什么要投入這么大的人力、物力研發(fā)這么一款免費(fèi)的測(cè)評(píng)工具。

　　他們給了這樣一個(gè)回答：“教學(xué)研發(fā)團(tuán)隊(duì)的工作無非是不斷精進(jìn)教學(xué)產(chǎn)品，優(yōu)化教學(xué)體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。所以不光家長(zhǎng)和學(xué)員需要這樣一款測(cè)評(píng)工具，不同教學(xué)風(fēng)格的老師更需要。因?yàn)檫@套測(cè)評(píng)工具可以用來幫助他們更直觀地認(rèn)識(shí)到孩子的英語水平，從而對(duì)癥下藥，提升教學(xué)品質(zhì)。這才是初衷!我們也一致決定這款測(cè)評(píng)工具一旦面世，它一定是專業(yè)的，免費(fèi)的，易操作的。”