來自挪威奧斯陸建筑與設(shè)計學院的學生們不遠萬里來到貴州樓納村，開展建造實踐教學。（主辦方供圖）

習近平總書記在黨的十九大報告提出，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。要堅持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，按照產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富裕的總要求，建立健全城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機制和政策體系，加快推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。

黨和國家對鄉(xiāng)村振興提出了總綱領(lǐng)和要求。在貴州黔西南一個小山村，一群建筑師用他們的智慧和熱情躬耕落后村落，以實際行動對新形勢下的鄉(xiāng)村振興問題做出了新的回應(yīng)，提供可供借鑒的發(fā)展模式，引發(fā)業(yè)內(nèi)關(guān)注和思考。

“設(shè)計改變鄉(xiāng)村”

處在云貴桂三省交界地的貴州黔西南義龍新區(qū)樓納村，距離貴陽350多公里。這里居住著布依族、苗族、漢族等民族。其中，布依族人口占總?cè)丝诘?2.4％，是典型的少數(shù)民族聚居村寨。樓納地形以山地和丘陵為主，屬于低中心巖溶丘陵盆地，具有典型的喀斯特地貌。當?shù)卮迕窀嬖V人民網(wǎng)記者，盡管樓納是國家首批“中國少數(shù)民族特色村寨”，但因為山多地少，很多年輕人還是外出去了大城市務(wù)工。

幾年前，一群建筑師來到了這個深在云貴高原群山中，宛如世外桃源的村莊。感嘆這里優(yōu)美的風景時，也被這里的貧窮和落后所打動。

活動主要的發(fā)起人《城市?環(huán)境?設(shè)計》（UED）雜志（以下簡稱UED雜志）主編彭禮孝說，來到這里后就決定要為樓納和貴州義龍新區(qū)做一些什么。

在樓納的大沖組，大家一起設(shè)計、建造樓納國際建筑師公社。原本是封閉落后的小山村，在建筑師們的藍圖下，這里化身成為集良田美池、阡陌交通的世外桃源，令人神往。樓納國際建筑師公社是國內(nèi)外頂尖設(shè)計師們的一次集體智慧的呈現(xiàn)與合作，也是一個需要較長時間打磨的作品。在很多參與的建筑師看來，公社儼然成為了他們的“世外桃源”。

在樓納國際建筑師公社的組成陣容中，可謂是星光熠熠。西澤立衛(wèi)、承孝相、李興鋼等國內(nèi)外頂級建筑大師，都對樓納傾注了自己的心血。

如何讓當?shù)卮迕衲軌蜻^得更好？這是建筑師們的初心和出發(fā)點。

在“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富?！钡目傄笙拢ㄖ焸冊跇羌{的鄉(xiāng)村實踐，正出自這一政策背景。根據(jù)樓納國際建筑師公社創(chuàng)始人彭禮孝的構(gòu)想，倡導以設(shè)計引領(lǐng)鄉(xiāng)村，用設(shè)計、文化、藝術(shù)與媒體的力量，形成實現(xiàn)鄉(xiāng)村建設(shè)轉(zhuǎn)型的“樓納模式”。

彭禮孝是創(chuàng)始人和發(fā)起者，他同時也是UED雜志社主編、天津大學建筑學院特聘教授、CBC建筑中心主任。在建筑師圈內(nèi)，彭禮孝具有較高的聲望和組織能力。“留下田野，守住鄉(xiāng)愁，用建筑師的集體力量，探究中國未來鄉(xiāng)村的發(fā)展之路?！笔桥矶Y孝和他的建筑師同行們立志實現(xiàn)的目標。

西安建筑科技大學建筑學院副院長、教授段德罡說：“設(shè)計是可以改變農(nóng)村的”。在西安，段教授和他所帶領(lǐng)的學生團隊深入西北一線農(nóng)村，扎根新農(nóng)村的建設(shè)和改造。他告訴記者，他和他的學生團隊充分利用農(nóng)村廢棄的原材料進行二次設(shè)計加工，為農(nóng)民“變廢為寶”。

人民網(wǎng)記者注意到，這種以知名教授、建筑師、導師教授帶領(lǐng)學生團隊深入農(nóng)村、扎根一線的模式，現(xiàn)在已經(jīng)成為鄉(xiāng)村振興的重要力量。“大師不僅僅是大師，大師的背后還有一支專業(yè)而高效的團隊?！盪ED雜志執(zhí)行主編柳青說，高校在引導學生扎根農(nóng)村的同時，也讓同學們得到了極好的實踐鍛煉，讓理論和實踐結(jié)合，讓圖紙和現(xiàn)實結(jié)合。

這種模式近年來在國內(nèi)高校相關(guān)院系教學過程中，得到了加強和深化。在國外的建筑類高校，這種教學方式早被采用。

中外學生歷經(jīng)1個多月的合作建造，學生們的設(shè)計作品終于落地呈現(xiàn)，并拿到了主辦方頒發(fā)的證書。（主辦方供圖）

2018年4月，樓納國際建筑師公社迎來了挪威頂尖建筑院校奧斯陸建筑與設(shè)計學院的師生，這些分別來自10個不同國家的“洋學生”們，經(jīng)過一個多月的建造實踐，最終完成了“樓納建筑師書店”設(shè)計方案的落地呈現(xiàn)。

奧斯陸建筑與設(shè)計學院有著豐富的木結(jié)構(gòu)設(shè)計和建造經(jīng)驗。在本案的設(shè)計和建造中，他們充分利用樓納當?shù)氐哪静牧鲜褂脗鹘y(tǒng)，兩者有機結(jié)合，對課程主題“傳統(tǒng)木構(gòu)節(jié)點的數(shù)字化演繹”進行了深入闡釋。據(jù)介紹，挪威高校師生在建造期間，崔