ABIE Online 又稱愛(ài)貝在線學(xué)堂，是一款移動(dòng)端線上全環(huán)境語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)用App。

　　愛(ài)貝國(guó)際少兒英語(yǔ)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)秉承“一切從孩子出發(fā)”的原則，在大量的理論及實(shí)踐研究的支撐下，在App里設(shè)計(jì)了許多集知識(shí)性、創(chuàng)造性和娛樂(lè)性為一體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　今天先帶大家體驗(yàn)和了解ABIE Online里面的一個(gè)小活動(dòng)。

　　這個(gè)活動(dòng)出自My Little World 1, Letters-Practice A?；顒?dòng)初始的時(shí)候，一片生機(jī)勃勃的草地就映入孩子們的眼簾。草地上有花、草、樹(shù)木和孩子們喜歡的小蜜蜂和小瓢蟲(chóng)等自然生物。顏色鮮艷明快，畫(huà)面設(shè)計(jì)得非?？蓯?ài)而有童趣。孩子們一看呢，就有想要繼續(xù)探究的興趣。

　　再仔細(xì)看看，草地上有一臺(tái)小小的紅色除草機(jī)，還有用虛線勾勒出的一片區(qū)域。這不是線下課堂中學(xué)過(guò)的字母A嗎!快來(lái)動(dòng)手拖拽小小除草機(jī)，看看會(huì)發(fā)生什么呢?草坪真的可以在孩子們的拖拽動(dòng)作下被修剪的整整齊齊，露出不一樣的顏色。小瓢蟲(chóng)也會(huì)隨著孩子們的手指撥動(dòng)而飛走，非?？蓯?ài)。

　　研發(fā)理念1：基于該階段兒童思維發(fā)展特點(diǎn)

　　開(kāi)始學(xué)習(xí)MLW 1 的小學(xué)員，處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡，抽象邏輯思維尚未萌芽的階段。Jean Piaget認(rèn)為，無(wú)論在任何思維階段，兒童天生都具有與周圍環(huán)境互動(dòng)，并理解周圍環(huán)境的本能傾向。孩子天生好奇，而主要運(yùn)用直覺(jué)行動(dòng)思維的幼兒，就主要用敲擊和觸摸的方式與周圍環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)，探索世界。

　　為了提供幼兒鍛煉這種思維形式的環(huán)境，我們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)滿足兩點(diǎn)：

　　1、需要提供幼兒視力范圍內(nèi)的思維對(duì)象。也就是在幼兒的視力范圍內(nèi)，必須有一個(gè)實(shí)體對(duì)象，即我們這個(gè)活動(dòng)中的除草機(jī)。

　　2、需要提供幼兒動(dòng)手操縱物體的機(jī)會(huì)。換言之，就是幼兒需要能夠通過(guò)觸摸屏幕，移動(dòng)除草機(jī)來(lái)熟悉字母的筆畫(huà)。在本活動(dòng)中，幼兒可通過(guò)直觀的動(dòng)作(觸摸移動(dòng))和具體情境(草地除草)來(lái)學(xué)習(xí)。

　　Jean Piaget還認(rèn)為，“若剝奪孩子的動(dòng)作就會(huì)影響孩子思維的進(jìn)程，思維的積極性就會(huì)降低”。由此可見(jiàn)提供幼兒動(dòng)手機(jī)會(huì)的重要性。

　　研發(fā)理念2：基于該階段兒童色彩的心理感知

　　孩子們天生對(duì)于世界充滿好奇，有著喜歡探索的天性和豐富的想象，他們往往更偏愛(ài)夸張的表現(xiàn)手法。但基于兒童年齡的不同，其思想，心理也有著很大的差異，對(duì)于色彩的注意力也有所不同。

　　心理學(xué)家研究表明，幼兒期的兒童更喜歡對(duì)比強(qiáng)烈，艷麗明亮的顏色，較大的孩子的審美趣味會(huì)逐漸向協(xié)調(diào)，柔和方向轉(zhuǎn)變。而在色相變化的喜好中，紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、棕、黑、白、灰等 10 種顏色里，大部分兒童偏愛(ài)于紅、黃、綠色，較少偏愛(ài)黑、灰、棕色。

　　愛(ài)貝教研團(tuán)隊(duì)在設(shè)計(jì)這個(gè)除草機(jī)活動(dòng)時(shí)，考慮到了MLW 1 學(xué)員處于幼兒期，對(duì)于紅色，黃色，綠色的喜愛(ài)，設(shè)定了紅色的除草機(jī)，與紅色對(duì)比鮮明的綠色的背景、明亮的綠色樹(shù)木裝飾，以及黃白色的花朵、黃色的UI按鍵。

　　研發(fā)理念3：基于該階段兒童發(fā)展所需的“腳手架”支持

　　在兒童學(xué)習(xí)的早期階段，往往需要更有能力的同伴或老師提供大量的“腳手架”(scaffolding)支持，然后再減少這種支持，讓兒童在具備相應(yīng)能力后盡快學(xué)會(huì)獨(dú)立承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任。在兒童學(xué)習(xí)各種生活技能如吃飯，系鞋帶時(shí)，咱們的父母也是使用示范，引導(dǎo)，協(xié)助的方式，最后讓孩子獨(dú)立掌握這些技能。

　　而該活動(dòng)在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們提供了每一個(gè)筆畫(huà)的順序，能夠給予孩子充分的引導(dǎo)與腳手架支撐，讓孩子在練習(xí)中逐漸熟悉字母描寫(xiě)方法，最后幫助孩子脫離筆畫(huà)順序引導(dǎo)，獨(dú)立完成筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)。

　　關(guān)于愛(ài)貝：

　　愛(ài)貝國(guó)際少兒英語(yǔ)是專注于3-12歲的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，通過(guò)自主與聯(lián)合研發(fā)的課程產(chǎn)品，針對(duì)3-6歲、6-7歲、7-12歲三個(gè)不同年齡段的孩子，將課程分為10個(gè)級(jí)別，以及打造了豐富的短期課程。截止2018年，愛(ài)貝已走進(jìn)了100多個(gè)城市，開(kāi)辦了400多家分校，服務(wù)逾十萬(wàn)名學(xué)員。