（原標(biāo)題：“網(wǎng)紅”物理老師的理想與現(xiàn)實）

李永樂用物理方法分析C羅的“電梯球”。視頻截圖

李永樂在課堂上講解游標(biāo)卡尺的用法。受訪者供圖

10月19日，學(xué)校一間空教室的黑板上，留著李永樂前一天錄制視頻時的板書。新京報記者 王雙興 攝

“官宣”變成流行語刷屏的這些天，“網(wǎng)紅”李永樂決定蹭個熱點，講講“如何戀愛才能找到真命天子”――用數(shù)學(xué)的方法。

李永樂在人大附中里找了一間空教室，架起三腳架，打開錄像機(jī)。鏡頭里，他戴了一副黑框眼鏡，垂著胳膊，除了講話和板書，表情不多，動作也不多。

愛情噱頭背后，其實是蘇格拉底的“麥穗理論”和近代數(shù)學(xué)的“秘書問題”，即在不能重來的情況下，如何選出最優(yōu)樣本。李永樂利用公式，推導(dǎo)出找到真命天子的方法：把前36.8％的人作為樣本進(jìn)行考察，但拒絕他們的追求，在后面遇到的人中進(jìn)行選擇，只要好感度超過樣本，就接受他的追求。

爬滿一黑板的數(shù)字和表格，將在視頻發(fā)布后擁有十幾萬的點擊量。過去的一年里，他發(fā)布了將近200個短視頻，它們大多以生活常識和社會熱點為由頭講授科學(xué)知識，10分鐘分析激光原理，7分鐘講明白量子力學(xué)，這些視頻為他帶來了500多萬網(wǎng)絡(luò)粉絲。

現(xiàn)實生活中，生于1983年的李永樂是人大附中的物理老師，循規(guī)蹈矩地上課、下課，為學(xué)生構(gòu)建物理世界，和學(xué)生一起“開黑”，還因為游戲玩得不錯被稱為“人大附中第一蔡文姬”。

這天，他在黑色衛(wèi)衣外套了一件墨綠色沖鋒衣，往返于視頻里和講臺上，也往返于“網(wǎng)紅”和“李老師”之間。

物理老師李永樂

李永樂的一天從早上八點鐘開始，這學(xué)期他帶兩個畢業(yè)班，高考復(fù)習(xí)已經(jīng)開始，他的教案上寫滿了物理動量知識。

課堂上的李永樂很隨意，一邊講解，一邊板書，一邊把問題拋給學(xué)生，偶爾伸出左手推推眼鏡，勾著嘴角，開開牛頓的玩笑。他的課堂從不缺少笑聲，但在“氣氛活躍”之外，學(xué)生們也給出其他描述，諸如“高效”、“清晰”、“成體系”。

下課后，批改作業(yè)、答疑、備課，則占掉了李永樂的大部分時間。10月19日中午，在教師食堂吃過飯，李永樂剝了一個橘子：“好像也沒干什么，就把這一天忙忙叨叨地過去了?！?/p>

這是他教師生活的第九年。

2009年，李永樂從清華大學(xué)研究生畢業(yè)，身邊的同學(xué)或是出國，或是投身金融與互聯(lián)網(wǎng)，自認(rèn)為不擅長人際交往的他，想找一份環(huán)境單純、生活規(guī)律的工作，于是應(yīng)聘到人大附中，成了物理老師。

對物理的興趣萌發(fā)自學(xué)生時代。讀中學(xué)時，他覺得數(shù)學(xué)和物理挺有意思，可以解釋很多問題，于是在課堂學(xué)習(xí)之余買了許多教輔資料，當(dāng)同學(xué)們知道光線平行射入會怎樣時，李永樂已經(jīng)知道斜入會怎樣了。高三那年，李永樂憑借全國物理競賽得獎被保送到北京大學(xué)物理系，四年后進(jìn)入清華大學(xué)讀研。

入職人大附中后，李永樂把九年的工作時間分成三輪，把學(xué)生從高一教到高三視為一輪。第一輪時，他幾乎沒有自己的時間，大部分時間用來備課，一堂40分鐘的課需要準(zhǔn)備4個小時，幾乎每晚都在12點后休息。

到了第二輪，備課終于變得熟練些，又被學(xué)校安排了競賽課。競賽題難，并且內(nèi)容無窮無盡，李永樂覺得自己“一下掉進(jìn)深淵了”，最忙的時候每天只能休息3個小時。

如今第三輪就要接近尾聲了，李永樂才覺得“好像是差不多了”。課堂教學(xué)越來越得心應(yīng)手，競賽上也拿了些成績。前不久，人大附中的學(xué)生拿了20個全國物理競賽的北京市一等獎，理論第一、實驗第一和總成績第一都是李永樂的學(xué)生。

李永樂在人大附中開始有了名氣。時不時有老師到他的課堂上“取經(jīng)”。在剛剛工作三年的物理老師林欣看來，李永樂的課堂流暢性、邏輯性和系統(tǒng)性好，“可以隨便從腦袋里掏出例子來作為延伸?！?/p>

他還漸漸成為學(xué)生中的“大神”。有一次，一個學(xué)生路過李永樂正在講課的教室，沖著教室門鞠了一躬，半開玩笑地說：“膜拜大神?！?/p>

如今在清華讀機(jī)械專業(yè)的陸泰霖曾經(jīng)是李永樂的學(xué)生，回憶起高中的物理課，印象最深的是李永樂的“削發(fā)明志”。

那年的期中考試，陸泰霖所在的班級沒考好，物理課上課鈴響，李永樂頂著一個光頭、抱著資料進(jìn)了教室，學(xué)生們?nèi)紭妨?。“大家這次考得不是特別理想，我就去把自己頭發(fā)剃了?！崩钣罉氛f。

陸泰霖當(dāng)時只顧著笑，沒覺得有什么不對，后來聽班主任說起才知道，李永樂對那次成績挺不滿意，但又不想給學(xué)生壓力，所以剃了個光頭，以幽默的形式鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)。大家聽了，覺得心酸。

在李永樂的教學(xué)生涯中，2012年他開始擔(dān)任物理老師的十四班令他印象最深。

這個班最大的特點是紀(jì)律不好，老師在講臺上講課，學(xué)生在座位上各玩各的。用任課老師的話說，在十四班的課堂上，沒有人以積極回答問題為榮，而是以嘩眾取寵為榮。

有一次，有學(xué)生捕捉到了李永樂的一句口誤，又一次在課堂上又笑又鬧。李永樂忍不住發(fā)了火――音量提高，把學(xué)生批評一通，然后摔門走了。

這個班在很多任課老師眼中“沒法救”，李永樂決定和學(xué)生們“好好聊聊”。他特意準(zhǔn)備了一份“演講稿”，兩千多字，放在文檔里密密麻麻兩頁。為了達(dá)到效果，他需要把稿子背下來，還不能讓學(xué)生看出是在背稿子。折騰半宿，第二天站到講臺上，他先為自己前一天的發(fā)火道歉，然后分析師生關(guān)系如何才能更融洽，集體學(xué)習(xí)的風(fēng)氣如何形成，最后闡述自己對學(xué)生的保證和期望。

一口氣說完，這個平日里亂糟糟的班級，一點兒聲音也沒有。

隨著教學(xué)的進(jìn)行，李永樂發(fā)現(xiàn)他們慢慢長大，慢慢變好了。在更功利化的評價體系里，他們的“變好”則在于，高考那年，40多人的班級里有20余人進(jìn)了清華北大。

到如今，十四班的學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)三年多了，依然有人回到人大附中看望李永樂；每次搞酒會、舞會，總是邀請李永樂到場。這讓李永樂獲得了為師的成就感。他不希望自己是公交車司機(jī)式的老師，把乘客帶到目的地就完成任務(wù)；他希望自己是不可替代的，“陪伴和見證學(xué)生的成長”。

“網(wǎng)紅”李永樂

10月19日，下午有物理課，上課鈴響前，李永樂要去文印室打印當(dāng)天的家庭作業(yè)。他走路快，甩著胳膊，棕色皮鞋吧嗒嗒地踏在路面上。迎面遇上同事，就點頭打個招呼，擦肩而過的一兩秒內(nèi)，留著短發(fā)的老教師朝他喊：“永樂，我看到你的網(wǎng)文了?！?/p>

李永樂成“網(wǎng)紅”了。走在馬路上，經(jīng)常有陌生人喊“李老師”，偶爾還有人過來“求合影”；視頻平臺的私信欄，未讀消息始終保持在“99+”；下班回家的電梯里，有學(xué)生從書包里掏出紙筆，幫外校小伙伴要李永樂的簽名；課余時間，有媒體找他錄節(jié)目、做采訪；還有曾經(jīng)的學(xué)生請他去大學(xué)講座，有出版社請他把視頻內(nèi)容變成文字版出書，有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)甚至飲用水公司請他做廣告……李永樂“多了些瑣碎的事”，他拒絕了一些邀請，盡力把生活重心控制在原有的軌道上。

轉(zhuǎn)折發(fā)生在2017年4月。那個周末，李永樂剛一醒來，就收到了小學(xué)同學(xué)發(fā)來的消息，得知是網(wǎng)友將他研究生時期在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做兼職老師的一段講課視頻放到了網(wǎng)上，那段視頻講解的是“閏年是怎么回事”。

李永樂的手機(jī)開始不停震動，朋友們陸陸續(xù)續(xù)發(fā)來消息：你上熱搜了。

李永樂特意下載了微博，時不時點開看看，一天內(nèi)，視頻點擊量達(dá)到了1000多萬，這個數(shù)字在第二天超過了2000萬，李永樂成了“閏年哥”。他拍攝了更多的短視頻，不到一年時間，粉絲增加到500多萬，李永樂徹底“紅了”。

激光領(lǐng)域科學(xué)家獲得諾貝爾物理學(xué)獎，他就在視頻里講激光的應(yīng)用和原理；香港中文大學(xué)前校長高錕去世，他用講授光纖原理的視頻以表悼念；央行決定下調(diào)存款準(zhǔn)備金率，他專門分析貨幣體系；問題疫苗進(jìn)入輿論焦點，他則講解免疫系統(tǒng)的工作原理……它們被囊括在10分鐘左右的視頻里，并獲得少則十幾萬、多則幾百萬的點擊量。

網(wǎng)友評論他是“全能型理科生”。

互聯(lián)網(wǎng)公司的產(chǎn)品經(jīng)理甘勝是李永樂視頻的“常客”。他從一堆搞笑段子、寵物照片和綜藝片段中，關(guān)注到李永樂。今年世界杯期間，甘勝身邊有很多朋友買足彩，辦公室偶爾冒出“足彩反買，別墅靠海”等說法。他也打算買一點玩兒。但看了李永樂的短視頻，知道了博彩公司會通過不停調(diào)整賠率確保自己的“抽水”，只有個人判斷的準(zhǔn)確度超出市場判斷、或是經(jīng)過兩家博彩公司“對沖”才能從中贏錢。

李永樂給頭腦一熱的甘勝“降了溫”。甘勝迷上了看李永樂的視頻，像迷上了看球賽一樣?！耙郧安惶宄狞c，聽完他講發(fā)現(xiàn)，哎，就是這么回事兒?！?/p>

“為其他人做一些事”

李永樂成為“網(wǎng)紅”并非偶然。

在清華讀研究生期間，李永樂在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做過兼職老師，錄制過許多講課視頻。它們后來被傳送到其他城市和一些農(nóng)村的學(xué)子手中，其中一堂課上，李永樂留了自己的聯(lián)系方式。這些年，李永樂的QQ上經(jīng)常收到好友申請，看不見的學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)，來找他求教或是致謝。

這是李永樂第一次發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的作用，“它以一種十分低廉的方式，在我的課程和一些三四線城市的孩子之間建立了橋梁。”

“要知道，在國家大力發(fā)展教育公平的今天，農(nóng)村和城市之間、大城市和小城市之間，教育資源的分配不是更公平了，而是相差更懸殊了。即使是北京這樣的超級大城市，城區(qū)與郊區(qū)之間，城區(qū)各片區(qū)之間的差異也非常大。”李永樂在一次演講中說。

李永樂所在的人大附中，學(xué)校強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，學(xué)生不必泅渡于題海，而有大量的機(jī)會和時間聽講座、拍電影、參加社團(tuán)、社會實踐。

在坊間，人大附中被稱為“海淀六小強(qiáng)”之一。在今年6月第二屆中國名校校長發(fā)展論壇發(fā)布的“中國百強(qiáng)高中”名單中，人大附中位列北京市第一名。曾經(jīng)，一份教師招聘公示單引發(fā)廣泛關(guān)注，名單上，最新招聘的老師無一例外畢業(yè)于名校，都是碩士或博士學(xué)歷。

相比之下，李永樂想起曾去過甘肅省會寧縣做調(diào)研，塵土彌漫在街道上，祖厲河近乎干涸，因為自然環(huán)境惡劣，會寧縣的農(nóng)業(yè)和工業(yè)都不甚發(fā)達(dá)，年輕學(xué)子把高考當(dāng)做唯一出路，埋頭背書的學(xué)生在校園角落里隨處可見，學(xué)校旁邊的黃土塬上，一間舊房被切割成幾戶，分租給不同的陪讀家庭。當(dāng)?shù)爻缟小叭唷本瘢簩W(xué)生苦學(xué)、老師苦教、家長苦供。

在會寧，李永樂見到了因為吃不飽而顯得比同齡人更瘦小的少年，也見到了“拼命做題”的學(xué)生，他“觸動挺大的”。

“我對別人說，我應(yīng)該對窮人的教育做點什么。別人說，你才是窮人吧。我想了想，月薪幾千塊在北京確實算窮人了。那就窮人為窮人教育做點什么吧。用教學(xué)視頻來彌補(bǔ)地區(qū)間教育資源的不均衡，這是一件很有意義的事。”于是，他陸陸續(xù)續(xù)把自己的數(shù)學(xué)和物理教學(xué)視頻發(fā)布到網(wǎng)上，到2018年，開始有了明確的方向：科普。

漸漸地，越來越多的人給他發(fā)來感謝，有中小學(xué)將“看李老師視頻并做筆記”當(dāng)做假期作業(yè)，甚至有大學(xué)在課堂上播放李永樂講課的視頻。

“科普網(wǎng)紅”做著做著，李永樂又開始琢磨少兒科普的事。

李永樂經(jīng)常想起讀幼兒園時的片段。和其他小朋友爭論太陽大還是地球大；好奇為什么公交車往右轉(zhuǎn)人往左歪。這些問題被他拋給老師和家長，有時得到一個簡單的結(jié)論，有時則被對方用一個“這是你的錯覺”打發(fā)掉。

這些記憶零零散散的，但始終卡在那兒。20多年過去了，李永樂發(fā)現(xiàn)情況好像并沒有好轉(zhuǎn)太多，家長們會為孩子的問題查閱資料，但反饋給孩子的依然是只一個答案；許多學(xué)校用上自然課的時間上語數(shù)英，這些直接和考試相關(guān)；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里最火爆的科目，也永遠(yuǎn)不會是科學(xué)課。

李永樂描述自己理想中的情景：家長和老師陪孩子一起探究為什么天空是藍(lán)色的？陰天的時候天空是什么顏色？傍晚的時候天空是什么顏色？也許小孩會想到天空的顏色和陽光有關(guān)。既然和陽光有關(guān)，月球上的天空是不是藍(lán)色？這就涉及和氣體有關(guān)。那么除了天空是藍(lán)色的，還有什么地方是藍(lán)色的？大海為什么是藍(lán)色的？“這實際上是一個科學(xué)思維的過程?！?/p>

李永樂不希望教育僅僅是出路，而是變成一個人充分發(fā)展的途徑。“從小培養(yǎng)科學(xué)思維，讓孩子對某些東西感興趣，并可以選擇自己未來的道路?！?/p>

理想主義者

李永樂覺得，自己是個理想主義者，骨子里也對同類人懷有偏愛和青睞。但當(dāng)實用主義的大潮在時代中席卷而來，他有時針鋒相對，有時也只能曲線救國。

2018年6月16日，在世界杯小組賽中，葡萄牙隊的老將C羅憑借帽子戲法，在第88分鐘逼平西班牙，引來全世界球迷的關(guān)注。解說員稱，這是典型的“電梯球”，也有人說，這是“香蕉球”、“落葉球”。

幾天后，李永樂發(fā)布視頻，通過伯努利原理、馬格努斯效應(yīng)解讀足球的運(yùn)動過程，并解釋了“香蕉球”、“落葉球”和“電梯球”的原理，以及為何C羅可以踢出“電梯球”。11分鐘的視頻結(jié)束后，黑板上畫滿了拋物線和受力分析。

視頻獲得了數(shù)以萬計的點贊和轉(zhuǎn)發(fā)，在評論區(qū)，有人感慨李永樂的分析深入淺出，但也有另類的聲音傳來：“人家靠著自己的經(jīng)驗踢出來的球，能被吹上天，讓我想起了，一篇好作文，語文老師給你講他各種牛逼，然后你去問作者，作者會告訴你，寫這個文章的時候，我沒想這么多呀?！?/p>

李永樂看到了，氣不過，直接“懟”了回去：“你會游泳你也不懂浮力定律，但是阿基米德比你牛逼。你會淘寶你也不懂阿里云，但馬云就比你牛逼?！?/p>

并非孤例。有一次李永樂在網(wǎng)上講幾何，有人問“有什么用?。抠I菜還用數(shù)學(xué)嗎？”李永樂差點就回復(fù)“所以你只能買菜”，想了想，算了，懶得回了。

在一些人眼中，“有用”似乎變成了某種固化的評判標(biāo)準(zhǔn)。講物理時，問物理有什么用；講數(shù)學(xué)時，問數(shù)學(xué)有什么用；講科學(xué)之美時，問美有什么用。既然實用主義阻擋理想主義，干脆就用實用的方式去實現(xiàn)理想。

李永樂轉(zhuǎn)變了策略，把最受關(guān)注的熱點話題當(dāng)做噱頭，然后引入嚴(yán)肅的科學(xué)知識。于是有了：用愛因斯坦的質(zhì)能方程和核反應(yīng)解釋“老鐵穩(wěn)”的科學(xué)道理，用概率知識討論買彩票中五百萬和考上清華哪個更難，用數(shù)學(xué)歸納法和模糊數(shù)學(xué)探討禿頭話題，用博弈論解釋堵車……

現(xiàn)實中，也總有學(xué)生跑來問李永樂要不要學(xué)物理，甚至有人發(fā)來私信說：“本人對物理有著濃厚的興趣，但父母不支持我學(xué)物理，他們認(rèn)為學(xué)物理以后找不到工作，特別是我爸，在他眼里物理和哲學(xué)差不多……”

起初，李永樂回答：其實，最最重要的是個人興趣。他喜歡舉自己的學(xué)生余逸倫的例子，告訴大家“個人興趣在此，無論學(xué)科多么難都不會感覺難，學(xué)得開心、學(xué)得好才是最重要的?！?/p>

2015年，余逸倫報考了北京大學(xué)古生物系，這個專業(yè)號稱“幾代單傳”，常常在畢業(yè)季因為只有一個人的畢業(yè)照走紅，這在當(dāng)時還成為了新聞，標(biāo)題是《北京大學(xué)最冷門的“一人專業(yè)”后繼有人》。

李永樂告訴學(xué)生們，當(dāng)時沒有人看好余的選擇，覺得這個專業(yè)在擇業(yè)時不占優(yōu)勢，沒有前途。但他還是去了，如今讀大三，前不久，還在世界權(quán)威期刊發(fā)表了對最新發(fā)現(xiàn)的“趙氏怪腳龍”的研究。

后來，李永樂漸漸意識到，高擎著理想的余逸倫們被很多人當(dāng)成笑話，“有用”的專業(yè)是“能賺錢”的專業(yè)，比如金融、經(jīng)濟(jì)、計算機(jī)。

李永樂又一次轉(zhuǎn)變策略。開始不停地和學(xué)生講自己大學(xué)同學(xué)“發(fā)達(dá)的故事”，例如，學(xué)量子力學(xué)的同學(xué)去開了公司，通過計算的方法注冊藥物，后來還研發(fā)了新藥，最近拿到了1500萬美元的投資。

當(dāng)興趣和價值不再被列入首選，如果實用主義的潮流無法改變，那就告訴別人：學(xué)物理可以賺錢。所以，如果感興趣，去做吧，去創(chuàng)造價值。

2018年初，李永樂看了電影《無問西東》，這部穿越四個時空的電影，有很大篇幅講述民國、西南聯(lián)大、抗戰(zhàn)時期的師生故事：在漏雨的教室“靜坐聽雨”，在防空洞里念泰戈爾的詩，在戈壁為了“蘑菇云”坐冷板凳，在雪地里拉小提琴……

老師因材施教，學(xué)生心無旁騖，每個人都是理想主義者。李永樂被電影觸動：“這才是做學(xué)問。”

新京報記者 王雙興