師資是支撐一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)穩(wěn)健發(fā)展的重要基石。優(yōu)路教育作為職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，亦是十分重視師資團(tuán)隊(duì)的搭建及培養(yǎng)工作，十余年的職教服務(wù)，在眾多學(xué)員心中也都留下了深刻的印象，學(xué)員們也都會(huì)在課后給予優(yōu)路教育正面反饋。

　　學(xué)員們的信任與好評(píng)，源自于十幾年來(lái)優(yōu)路教育打造的圍繞建筑工程領(lǐng)域的職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系。優(yōu)路教育通過(guò)講師培養(yǎng)體系的搭建、構(gòu)建優(yōu)路教育商學(xué)院平臺(tái)、聚焦師資人才培養(yǎng)等方式，逐步建立起了一支自有的師資團(tuán)隊(duì)，為學(xué)員提供線(xiàn)上、線(xiàn)下的教學(xué)服務(wù)。

　　搭建講師培養(yǎng)體系

　　講師是學(xué)員在進(jìn)行職業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)員在知識(shí)技能學(xué)習(xí)、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)都能夠發(fā)揮重要的橋梁作用。

　　以建筑工程領(lǐng)域的師資培養(yǎng)流程為例，教研部門(mén)相關(guān)講師會(huì)對(duì)新進(jìn)入的講師進(jìn)行“講師帶教”培養(yǎng)，通過(guò)全程跟進(jìn)學(xué)習(xí)，幫助其多方位了解優(yōu)路教育講師的工作職責(zé)、樹(shù)立正確的講師觀(guān)，此階段合格后，新員工將進(jìn)入教研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行備課、練課、內(nèi)部打磨、面授、直播、錄播等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)過(guò)程中，也將對(duì)其出具講師成長(zhǎng)報(bào)告幫助講師的成長(zhǎng)。

　　打造優(yōu)路教育商學(xué)平臺(tái)

　　優(yōu)路教育打造了優(yōu)路教育商學(xué)云課堂，便于內(nèi)部員工進(jìn)行自我提升，讓員工提升自身的職業(yè)能力。

　　企業(yè)員工可以更具自身需求，利用碎片化的時(shí)間，通過(guò)手機(jī)端或者電腦端便捷地學(xué)習(xí)自身崗位的知識(shí)、學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)，或者是拓寬自身的工作視野，讓自己更好地成長(zhǎng)。

　　搭建師資培養(yǎng)體系，服務(wù)職教行業(yè)發(fā)展

　　優(yōu)路教育認(rèn)為，職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)體系，培訓(xùn)體系是支撐企業(yè)發(fā)展的重要力量。優(yōu)路教育經(jīng)過(guò)十余年的經(jīng)營(yíng)發(fā)展，已經(jīng)建立起了現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)管理制度，根據(jù)職業(yè)教育行業(yè)特色，并結(jié)合公司員工的職業(yè)發(fā)展、晉升等要求，制定了一套覆蓋各崗位員工的培訓(xùn)體系。

　　較為完善的人才培訓(xùn)體系的建立，為優(yōu)路教育提供了前行的驅(qū)動(dòng)力，據(jù)優(yōu)路教育有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人介紹，優(yōu)路教育通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)新型管理人才和教研人才，對(duì)各層級(jí)員工根據(jù)崗位特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性培訓(xùn)，從而提升優(yōu)路教育輸出職業(yè)教育服務(wù)的能力。

　　未來(lái)，優(yōu)路教育將持續(xù)結(jié)合職業(yè)教育的發(fā)展情況，不斷提升講師培養(yǎng)體系、人才培養(yǎng)體系的搭建，為更好地服務(wù)建筑工程領(lǐng)域等行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。