江門廣雅總校長(zhǎng)鄭春曾發(fā)表過對(duì)教育的看法，他認(rèn)為，教育者要觸動(dòng)學(xué)生的靈魂，升華學(xué)生的思想，通過愛心、細(xì)心、耐心以及自己的教育情懷，潤(rùn)物細(xì)無聲地滋潤(rùn)學(xué)生心田，正確引導(dǎo)學(xué)生形成良好三觀，培養(yǎng)學(xué)生成為擁有家國(guó)情懷的優(yōu)秀人才，他認(rèn)為，這種教育就是有溫度的教育。

　　一直以來，江門廣雅堅(jiān)信，只有優(yōu)秀的教師，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。所以江門廣雅一直積極推進(jìn)教師培育任務(wù)，打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍。從全國(guó)各地重點(diǎn)學(xué)校引進(jìn)名師，同時(shí)招收985、211以及雙一流高校的青年教師。

　　為了提高教學(xué)質(zhì)量，新教師們會(huì)參加廣雅集團(tuán)的統(tǒng)一培訓(xùn)，每周還能參加不少于兩次與廣雅總校之間的教研共建活動(dòng)，迅速融入廣雅系統(tǒng)教育體系中。

　　在教研上老師們精準(zhǔn)發(fā)力，構(gòu)建自己教研體系，通過開展“三課”(新入職教師匯報(bào)課、科組長(zhǎng)示范課、各學(xué)科全體教師組內(nèi)公開課)研討為抓手，研究備課設(shè)計(jì)，分層教學(xué)設(shè)計(jì)，分層訓(xùn)練設(shè)計(jì)，高效課堂教學(xué)法;深層次領(lǐng)會(huì)課堂教學(xué)“十六字”方針(先思后導(dǎo)，先練后講，當(dāng)堂檢測(cè)，當(dāng)堂點(diǎn)評(píng))和“四種課型”(新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、專題課)要求和內(nèi)涵，開展學(xué)科知識(shí)的整體性、系統(tǒng)性探究、跨年級(jí)備課組交流。在教研上，新教師們?cè)趶V雅名師的引領(lǐng)下成長(zhǎng)，江門廣雅實(shí)現(xiàn)所有老師高質(zhì)量訓(xùn)練題、測(cè)試題的命制，造福學(xué)生。

　　隨著江門廣雅高水平師資隊(duì)伍的逐步完成，江門廣雅還構(gòu)建了縱橫管理網(wǎng)絡(luò)，推行扁平化管理制度，落實(shí)干部實(shí)干性，把教育一線視為工作的主戰(zhàn)場(chǎng)。據(jù)悉這種扁平化管理制度就是將年級(jí)作為全校管理的落腳點(diǎn)，每個(gè)年級(jí)形成獨(dú)立管理體系，單獨(dú)設(shè)立政教處和教導(dǎo)處。其中縱向管理指的是總校長(zhǎng)直管小學(xué)部、中學(xué)部各年級(jí)，橫向管理指的是總校長(zhǎng)直管全校各個(gè)職能部門，各個(gè)職能部門與各學(xué)部、年級(jí)之間形成督導(dǎo)、評(píng)價(jià)、考核與服務(wù)關(guān)系。

　　江門廣雅相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，這樣的管理系統(tǒng)會(huì)使得日常工作量加大，但是隨著“5+2”“白加黑”成常態(tài)，能夠?qū)Ω髂昙?jí)、班級(jí)管理及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌，這是非常值得推行的一件事。

　　“十年之計(jì)，莫如樹木;終身之計(jì)，莫如樹人”，江門廣雅不忘初心，明確育人目標(biāo)，發(fā)揚(yáng)“奮斗，追求卓越”精神，構(gòu)建豐富特色課程體系，為學(xué)生保駕護(hù)航。