職業(yè)教育的發(fā)展，需要適應(yīng)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略路線。目前，積極推動(dòng)技能型社會(huì)建設(shè)，職業(yè)教育體系下的人才培養(yǎng)方式也亟需發(fā)生改變，朝著技能型、實(shí)操型方向轉(zhuǎn)變。

　　致力于職業(yè)人才培訓(xùn)的優(yōu)路教育，在開展培訓(xùn)的同時(shí)，逐漸加大職業(yè)技能提升培訓(xùn)的投入，并發(fā)揮創(chuàng)新精神，通過技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新，提升人才的動(dòng)手實(shí)操能力。

　　借助三維技術(shù)，助力人才培養(yǎng)

　　消防培訓(xùn)項(xiàng)目，滿足眾多人才需求。目前，優(yōu)路教育開展的消防類培訓(xùn)包括注冊消防工程師、消防設(shè)施操作員等。

　　消防類項(xiàng)目培訓(xùn)，注重動(dòng)手能力。針對這一問題，優(yōu)路教育提供了解決辦法：借助三維技術(shù)加以攻克。在解決動(dòng)手實(shí)踐問題上，三維產(chǎn)品表現(xiàn)出獨(dú)特的優(yōu)勢：直觀性、互動(dòng)性、趣味性。

　　通過三維模型還原實(shí)物的原貌，學(xué)員可以仔細(xì)觀察實(shí)物的細(xì)節(jié)，了解部件的內(nèi)部構(gòu)造，配合三維動(dòng)畫的演示，幫助學(xué)員對工作原理和工作流程建立更直觀的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)員看得懂、學(xué)得會(huì)、記得住。

　　3D課堂營造生動(dòng)的環(huán)境，讓學(xué)員感覺身臨其境。在沉浸式的場景中，學(xué)員通過交互式學(xué)習(xí)，積極參與到學(xué)習(xí)過程中，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效率。三維產(chǎn)品提供了游戲化的教學(xué)交互方式，寓教于樂，讓學(xué)員收獲別樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和樂趣。

　　寓教于樂，改善學(xué)習(xí)效果

　　經(jīng)過多年的研發(fā)與探索，優(yōu)路教育的研發(fā)團(tuán)隊(duì)研發(fā)了多款三維產(chǎn)品，在消防領(lǐng)域的教學(xué)培訓(xùn)中發(fā)揮了顯著作用，廣受學(xué)員好評。

　　目前，優(yōu)路教育已經(jīng)開發(fā)了消防3D仿真學(xué)習(xí)平臺(tái)等多項(xiàng)針對消防培訓(xùn)的三維教學(xué)產(chǎn)品。消防3D仿真學(xué)習(xí)平臺(tái)的出現(xiàn)，增加了學(xué)習(xí)過程的趣味性、互動(dòng)性和可理解性，讓課程內(nèi)容“活”起來，寓教于樂，使學(xué)員對知識(shí)更容易吸收，對技能掌握的更深刻。

　　優(yōu)路教育投入三維產(chǎn)品的研發(fā)，并將其應(yīng)用于消防項(xiàng)目的教學(xué)培訓(xùn)中，搭建仿真模擬場景，增強(qiáng)臨場體驗(yàn)，幫助學(xué)員解決了掌握實(shí)操類的難題，使學(xué)員提前適應(yīng)了相關(guān)設(shè)施的操作，培養(yǎng)了學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)。這樣的教學(xué)創(chuàng)新，更符合現(xiàn)實(shí)的要求。

　　優(yōu)路教育將立足職教賽道，保持創(chuàng)新精神，堅(jiān)持人才培養(yǎng)與社會(huì)需求同步，繼續(xù)為消防行業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)踐型人才。