中國(guó)自古就是教育大國(guó)，從個(gè)人到家庭都重視教育，試問(wèn)哪個(gè)家庭不希望自己的后輩能成長(zhǎng)為健康、富有學(xué)識(shí)之人。在民族復(fù)興角度，國(guó)家也很早意識(shí)到教育重要性。1995年5月，“科教興國(guó)”戰(zhàn)略被首次提及并開(kāi)始實(shí)施，全民族科技文化素質(zhì)成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要基石。

　　談及科教興國(guó)，我們更多聯(lián)想到文數(shù)理化等科學(xué)文化知識(shí);誠(chéng)然，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與應(yīng)試教育早期，掌握書(shū)本知識(shí)是學(xué)習(xí)好的表現(xiàn)，但教育本質(zhì)是什么?我們努力培育孩子是為了什么?

　　曾任耶魯大學(xué)校長(zhǎng)20年之久的理查德·萊文如此定義教育：“真正的教育不傳授任何知識(shí)和技能，卻能令人勝任任何學(xué)科和職業(yè)，這才是真正的教育。”無(wú)獨(dú)有偶，文學(xué)家周?chē)?guó)平認(rèn)為教育即生長(zhǎng)，生長(zhǎng)就是目的，在生長(zhǎng)之外別無(wú)目的。

　　總而言之，教育是為了讓每個(gè)人的天性和與生俱來(lái)的能力得到健康生長(zhǎng)，獲得道德、知識(shí)、素養(yǎng)、認(rèn)知的成長(zhǎng)與積累，其中不乏家庭教育、社會(huì)教育、校內(nèi)外教育共同作用，在深刻認(rèn)知這點(diǎn)后，我們?cè)俅畏此棘F(xiàn)有教育時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，新時(shí)代接班人們亟需獲得更好的素質(zhì)教育。

　　2021年以來(lái)，國(guó)家大刀闊斧展開(kāi)教育改革，“雙減”出臺(tái)與未成年人保護(hù)法律法規(guī)都在增加對(duì)下一代的關(guān)懷，政策直接深入中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)等管理，知識(shí)教育外的素質(zhì)培育獲得國(guó)家與學(xué)校的重視。

　　2021年全國(guó)十大教育政策中，“全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育美育工作”就光榮上榜。作為互聯(lián)網(wǎng)音樂(lè)教育領(lǐng)域的優(yōu)秀企業(yè)代表，“VIP陪練”以真人一對(duì)一在線(xiàn)樂(lè)器陪練的模式，用專(zhuān)業(yè)的服務(wù)幫助孩子提升藝術(shù)審美、高效學(xué)習(xí)樂(lè)器，在短短幾年時(shí)間內(nèi)贏(yíng)得了眾多家長(zhǎng)的喜愛(ài)，成為當(dāng)之無(wú)愧的行業(yè)龍頭。

　　素質(zhì)教育中的藝術(shù)素養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)于掌握樂(lè)器，更是在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)堅(jiān)毅、尚美的多元人文思維。之于個(gè)人這是個(gè)體的成長(zhǎng)，對(duì)于全體國(guó)民，以VIP陪練為代表的在線(xiàn)音樂(lè)陪練平臺(tái)更是在提升國(guó)民整體素質(zhì)。

　　VIP陪練作為課外教育的重要補(bǔ)充，提供多達(dá)32種樂(lè)器的陪練服務(wù)，讓家長(zhǎng)不僅能在學(xué)校之外豐富孩子課余生活，還能在不增加課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)培養(yǎng)孩子的精神素養(yǎng)。

　　盡管素質(zhì)教育非常重要，我們依然不能回避素質(zhì)教育在中國(guó)仍難以全面開(kāi)展的現(xiàn)狀，地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平均讓不少非一二線(xiàn)城市孩子難以獲得優(yōu)質(zhì)、高性?xún)r(jià)比的教學(xué)資源，師資欠缺、場(chǎng)所不足、教學(xué)質(zhì)量不一都可能導(dǎo)致素質(zhì)教育不公平。

　　與西方精英教育不同，中國(guó)教育更強(qiáng)調(diào)全民普惠，這也是國(guó)家教育改革的重要精神，在教育資源不平衡的當(dāng)下，如何才能踐行這一原則?

　　2020年疫情襲來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)揮重要作用，網(wǎng)課成為孩子們尋常生活的一部分，疫情形勢(shì)緩和，學(xué)校重新打開(kāi)大門(mén)，互聯(lián)網(wǎng)教育價(jià)值得以驗(yàn)證并保留，其中VIP陪練和旗下的“小馬AI陪練”尤為突出。

　　傳統(tǒng)線(xiàn)下音樂(lè)教育是典型的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，老師需要教室、定時(shí)定點(diǎn)展開(kāi)教學(xué);同時(shí)教師、樂(lè)器數(shù)量在各地都不平衡;由于不同老師要求不同，在樂(lè)器練習(xí)中，孩子也很難獲得統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)。

　　為解決普惠教育難題，VIP陪練借助互聯(lián)網(wǎng)力量，在線(xiàn)真人遠(yuǎn)程陪伴孩子練習(xí)樂(lè)器，跨越時(shí)間及空間限制，教育資源得到公平的二次分配。據(jù)了解，VIP陪練已為全國(guó)超過(guò)300萬(wàn)孩子提供千萬(wàn)節(jié)課的服務(wù)。

　　眾所周知，學(xué)習(xí)樂(lè)器過(guò)程枯燥艱苦，孩子容易產(chǎn)生畏難、厭惡情緒，VIP陪練的老師不僅會(huì)提供樂(lè)理、樂(lè)器練習(xí)的指導(dǎo)，在一對(duì)一形式下，更能鼓勵(lì)孩子實(shí)現(xiàn)真正的陪伴式教育。

　　此外，VIP陪練還會(huì)對(duì)平臺(tái)老師的簡(jiǎn)歷、鋼琴水平、音樂(lè)知識(shí)、少兒音樂(lè)教育經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行嚴(yán)格選拔與篩選，最終在全國(guó)范圍遴選數(shù)萬(wàn)名音樂(lè)教師、陪練老師，按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)為孩子提供標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)服務(wù)，確保平臺(tái)教學(xué)質(zhì)量。

　　盡管互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)幫助我們減少了教育資源不均，但現(xiàn)實(shí)是龐大的學(xué)習(xí)群體與師資力量仍不匹配，為此VIP陪練借助AI技術(shù)，開(kāi)發(fā)了小馬AI陪練，專(zhuān)注陪伴孩子樂(lè)器練習(xí)。

　　背靠VIP陪練千萬(wàn)級(jí)課程數(shù)據(jù)訓(xùn)練，小馬AI智能陪練憑借優(yōu)秀的數(shù)據(jù)模型與算法，實(shí)現(xiàn)80%以上音頻正確識(shí)別率，可充分實(shí)現(xiàn)AI實(shí)時(shí)糾錯(cuò)、邊練邊糾錯(cuò)、智能評(píng)分。孩子在練習(xí)的時(shí)候，軟件就實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)失誤，針對(duì)錯(cuò)音、錯(cuò)節(jié)奏等等問(wèn)題，給予相對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)。

　　同時(shí)家長(zhǎng)也能借助小馬AI陪練對(duì)孩子練習(xí)成果進(jìn)行智能評(píng)測(cè)，充分了解練習(xí)中的不足，直觀(guān)準(zhǔn)確地了解孩子練習(xí)情況，方便與任教老師保持密切溝通，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　相比VIP陪練，小馬AI陪練有更低的價(jià)格，每年僅2000元的學(xué)習(xí)成本可以讓更多家庭買(mǎi)得起陪練服務(wù)，已成為普惠教育的典型代表，借助線(xiàn)上模式，小馬AI陪練可以規(guī)?；占埃瑢?ldquo;美育教育”快速落地全國(guó)，讓每一個(gè)喜愛(ài)音樂(lè)的孩子都能學(xué)得起琴。

　　當(dāng)下不僅是教育改革的關(guān)鍵，更是中國(guó)發(fā)展建設(shè)的關(guān)鍵期，孩子的教育關(guān)系著民族發(fā)展的未來(lái)，德智體美勞全面發(fā)展的教育不僅需要義務(wù)教育的發(fā)展，更是需要VIP陪練與小馬AI陪練等美育教育機(jī)構(gòu)提供普惠服務(wù)。

　　借助互聯(lián)網(wǎng)與AI賦能教育，學(xué)習(xí)逐步會(huì)成為一件輕松快樂(lè)的事，過(guò)程中孩子也將逐步養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)出堅(jiān)毅、自主的好品質(zhì)，為終生學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。