春節(jié)過(guò)后，有個(gè)詞火了——“搶C位”!

　　這個(gè)詞主要是源于今年央視春晚小品《占位子》。這個(gè)小品引發(fā)了很多人的強(qiáng)烈共鳴，小品講述了小學(xué)開(kāi)學(xué)時(shí)幾位家長(zhǎng)使出渾身解數(shù)為孩子占“C位”的故事。而教室被分為“學(xué)霸區(qū)”“休閑娛樂(lè)區(qū)”“養(yǎng)老區(qū)”。

　　一個(gè)原本為博觀眾一笑的喜劇節(jié)目，卻在笑過(guò)之后引發(fā)了更多關(guān)于教育的感觸與思考。

　　孩子的座位問(wèn)題，一直是不少家長(zhǎng)比較關(guān)心的事，尤其是在新學(xué)期開(kāi)始，常有家長(zhǎng)悄悄找到教師，以孩子的注意力、視力等問(wèn)題為原因，或直接或委婉地要求安排中間座位。

　　事實(shí)上，孩子的座位本是一件小事，卻成為一個(gè)困擾眾多家長(zhǎng)的“大問(wèn)題”，可見(jiàn)，家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育問(wèn)題的焦慮有多大!今天，小編想和大家一起聊聊，教室里究竟有沒(méi)有“C位”?而最值得搶占的“C位”又是什么?

　　教室里究竟有沒(méi)有所謂的“C位”?

　　“中間、靠前”的位置真的是老師關(guān)注最多的黃金座位嗎?

　　大多數(shù)家長(zhǎng)心中的“黃金座位”就是“中間、靠前”，主要是希望孩子能得到老師更多的關(guān)注，那么，“中間、靠前”的位置真的是老師關(guān)注最多的黃金座位嗎?

　　有著幾十年班主任經(jīng)歷的北京史家小學(xué)特級(jí)教師萬(wàn)平表示，“并不存在哪個(gè)位置就更受關(guān)注一說(shuō)。而且，對(duì)于有的孩子而言，坐前排反而會(huì)有壓力。因?yàn)殡x講臺(tái)、離老師近。”

　　通過(guò)她的觀察發(fā)現(xiàn)，“其實(shí)不少孩子，特別是創(chuàng)造力比較強(qiáng)的孩子，他們自己更愿意選擇教室的中后排位置，因?yàn)檫@樣的區(qū)域給孩子的心理感受會(huì)更自由”。

　　對(duì)于不少父母覺(jué)得前排孩子更受關(guān)照，有老師表示這是個(gè)誤區(qū)，現(xiàn)在的教師，大多數(shù)時(shí)間并不是固定在講臺(tái)位置，而是走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間。有時(shí)候老師還會(huì)因?yàn)閾?dān)心后排或角落的學(xué)生聽(tīng)不清楚，特意走到附近，給予其更多的關(guān)注。

　　教室座位與成績(jī)有關(guān)嗎?

　　每逢開(kāi)學(xué)季，就有一張所謂的“學(xué)霸出沒(méi)位置圖”在網(wǎng)上流傳，這在無(wú)形中加深了家長(zhǎng)的焦慮。那么，教室的座位真的與成績(jī)相關(guān)嗎?真有所謂的“學(xué)霸區(qū)”存在嗎?

　　萬(wàn)平老師說(shuō)，孩子學(xué)習(xí)好，并不取決于坐哪里，而是取決于孩子本身所擁有的優(yōu)秀品質(zhì)，比如自律、主動(dòng)、專注、積極……這些因素并不會(huì)受座位的影響。

　　府學(xué)胡同小學(xué)班主任杜薇也明確表示，成績(jī)的好壞與位置的優(yōu)劣并無(wú)必然聯(lián)系。好成績(jī)來(lái)源于良好的習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與自身不懈的努力。

　　你看，學(xué)習(xí)本身應(yīng)該是諸多因素綜合作用的結(jié)果，只要學(xué)得專注并得法，坐在哪里都可以成為學(xué)霸。學(xué)霸們喜歡選擇中間靠前區(qū)域，確實(shí)是不爭(zhēng)的事實(shí)，但并不是位置成就了學(xué)霸，而是學(xué)霸成就了所謂“學(xué)霸區(qū)”。

　　教室里并不存在“黃金座位”，

　　但家長(zhǎng)的焦慮卻是個(gè)真實(shí)的問(wèn)題

　　教室里看似小小的一個(gè)座位，無(wú)意中竟起到了牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。它所牽動(dòng)的，正是長(zhǎng)久以來(lái)家長(zhǎng)們始終難以釋懷的教育焦慮。

　　而小品《占位子》所聚焦的教育現(xiàn)實(shí)，顯然戳在了家長(zhǎng)們的痛點(diǎn)上——

　　有的家長(zhǎng)為讓孩子讀名校，賣掉別墅換成學(xué)區(qū)房;

　　有的家長(zhǎng)辭職在家輔導(dǎo)孩子功課;

　　有的家長(zhǎng)為讓孩子上好學(xué)校打三份工，卻幾個(gè)月見(jiàn)不到孩子一面，甚至連孩子讀幾年級(jí)都不知道……

　　說(shuō)到這，小編又想起那篇《月薪三萬(wàn)，還是撐不起孩子的一個(gè)暑假》的朋友圈爆文。

　　文章中說(shuō)到，一位在企業(yè)當(dāng)高管的媽媽，月薪三萬(wàn)出頭，卻連新衣服都快不敢買了，原因就是孩子放暑假了!這位高管媽媽算了一筆賬，一個(gè)暑假在孩子身上花了35000元。不少家長(zhǎng)感慨：“痛苦的是你花了，心疼得不踏實(shí);不花吧，對(duì)不起孩子更不踏實(shí)!”

　　在我們身邊，很多家長(zhǎng)自從成了父母，就整天活在焦慮中，擔(dān)心沒(méi)能給孩子最好的資源，擔(dān)心孩子不夠出色，擔(dān)心孩子不如別人。在他們看來(lái)，自己的任何一個(gè)疏忽，都會(huì)讓孩子輸在起跑線上……

　　不過(guò)，在家長(zhǎng)焦慮的背后，也有一個(gè)問(wèn)題值得我們深思：孩子的成長(zhǎng)，父母究竟應(yīng)當(dāng)扮演什么角色?

　　其實(shí)，很多家長(zhǎng)焦慮的根源在于，他們沒(méi)有弄清楚自己與孩子之間的關(guān)系。

　　他們過(guò)多地預(yù)判和干涉了孩子的未來(lái)，在他們的思維里，不僅要為孩子的過(guò)去和現(xiàn)在負(fù)責(zé)，還要為孩子的未來(lái)買單。

　　可是，你終歸不能代替孩子去經(jīng)受成長(zhǎng)，也沒(méi)有能力去為他掃清所有的障礙，去替他承載他必須要經(jīng)歷的孤獨(dú)和無(wú)助、恐慌與痛苦。

　　每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人接受教育的方式也不盡相同，適合的才會(huì)是最好的。但基本原則是，真正的教育方式，不是過(guò)度幫助、過(guò)度保護(hù)、過(guò)度指導(dǎo)和過(guò)度關(guān)懷，過(guò)猶不及是自古恒定的真理。

　　?

　　家長(zhǎng)與老師并肩站立的位置，

　　才是最值得搶占的“C位”!

　　小品《占位子》之所以引發(fā)很多人的情感共鳴，是因?yàn)橛|及了家長(zhǎng)和教師雙方的心結(jié)。

　　對(duì)家長(zhǎng)而言，只想盡其所能給孩子提供好的條件，卻忽視了孩子真正所需要的東西。正如小品最后郝貴爸爸所說(shuō)的那句話：“一直覺(jué)得自己是個(gè)特別稱職的父親，現(xiàn)在想想，勁兒都使歪了。”顯然，陪伴才是最長(zhǎng)久的付出。

　　對(duì)教師而言，這則小品像是一面鏡子，讓廣大教育工作者反思有沒(méi)有用心呵護(hù)每一名學(xué)生，是否真的盡到為人師者的責(zé)任。

　　在教育孩子面前，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，都不該相互猜忌和指責(zé)，而應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地站出來(lái)，相互理解，給彼此多些信任。

　　影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有很多，學(xué)校和家庭應(yīng)該相互配合、共同督促，更多地關(guān)注學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法這些能使孩子成績(jī)提高的有效辦法，而非糾結(jié)在座位上。

　　而這也正是小品《占位子》最后點(diǎn)出的教育的真諦所在，即需要家長(zhǎng)和學(xué)校的共同努力。很多時(shí)候，有些家長(zhǎng)總認(rèn)為，孩子交到學(xué)校，交給老師，就是老師的責(zé)任，其實(shí)，無(wú)論多么好的老師，都替代不了父母的位置，教育好孩子，不只是老師的事，更是父母這輩子最重要的事業(yè)。

　　老師是傳道授業(yè)解惑者，家長(zhǎng)卻是孩子一生的影響者。孩子的好習(xí)慣，好品質(zhì)，好的興趣，好的心態(tài)，很大程度上都來(lái)自家長(zhǎng)的培養(yǎng)。

　　老師與家長(zhǎng)，作為孩子成長(zhǎng)路上影響最大的兩個(gè)群體，本有著相同的責(zé)任與使命——讓孩子成才。

　　所以，其實(shí)老師和家長(zhǎng)可以團(tuán)結(jié)協(xié)作起來(lái)，只有讓家校和諧，才能讓學(xué)生真正受益;只有家長(zhǎng)和老師彼此尊重、相互悅納、友善地解決問(wèn)題，并肩努力，才能形成合力，共同教育好孩子。

　　家長(zhǎng)和老師在一起，不是一加一等于二，而是一橫一豎合在一起，給孩子十倍的力量，幫他去成長(zhǎng)。

　　所以京保教育認(rèn)為：最好的“C位”就是，家長(zhǎng)與老師并肩站立的位置。