春節(jié)過后，有個詞火了——“搶C位”!

　　這個詞主要是源于今年央視春晚小品《占位子》。這個小品引發(fā)了很多人的強(qiáng)烈共鳴，小品講述了小學(xué)開學(xué)時幾位家長使出渾身解數(shù)為孩子占“C位”的故事。而教室被分為“學(xué)霸區(qū)”“休閑娛樂區(qū)”“養(yǎng)老區(qū)”。

　　一個原本為博觀眾一笑的喜劇節(jié)目，卻在笑過之后引發(fā)了更多關(guān)于教育的感觸與思考。

　　孩子的座位問題，一直是不少家長比較關(guān)心的事，尤其是在新學(xué)期開始，常有家長悄悄找到教師，以孩子的注意力、視力等問題為原因，或直接或委婉地要求安排中間座位。

　　事實上，孩子的座位本是一件小事，卻成為一個困擾眾多家長的“大問題”，可見，家長對于孩子教育問題的焦慮有多大!今天，小編想和大家一起聊聊，教室里究竟有沒有“C位”?而最值得搶占的“C位”又是什么?

　　教室里究竟有沒有所謂的“C位”?

　　“中間、靠前”的位置真的是老師關(guān)注最多的黃金座位嗎?

　　大多數(shù)家長心中的“黃金座位”就是“中間、靠前”，主要是希望孩子能得到老師更多的關(guān)注，那么，“中間、靠前”的位置真的是老師關(guān)注最多的黃金座位嗎?

　　有著幾十年班主任經(jīng)歷的北京史家小學(xué)特級教師萬平表示，“并不存在哪個位置就更受關(guān)注一說。而且，對于有的孩子而言，坐前排反而會有壓力。因為離講臺、離老師近。”

　　通過她的觀察發(fā)現(xiàn)，“其實不少孩子，特別是創(chuàng)造力比較強(qiáng)的孩子，他們自己更愿意選擇教室的中后排位置，因為這樣的區(qū)域給孩子的心理感受會更自由”。

　　對于不少父母覺得前排孩子更受關(guān)照，有老師表示這是個誤區(qū)，現(xiàn)在的教師，大多數(shù)時間并不是固定在講臺位置，而是走下講臺，走到學(xué)生中間。有時候老師還會因為擔(dān)心后排或角落的學(xué)生聽不清楚，特意走到附近，給予其更多的關(guān)注。

　　教室座位與成績有關(guān)嗎?

　　每逢開學(xué)季，就有一張所謂的“學(xué)霸出沒位置圖”在網(wǎng)上流傳，這在無形中加深了家長的焦慮。那么，教室的座位真的與成績相關(guān)嗎?真有所謂的“學(xué)霸區(qū)”存在嗎?

　　萬平老師說，孩子學(xué)習(xí)好，并不取決于坐哪里，而是取決于孩子本身所擁有的優(yōu)秀品質(zhì)，比如自律、主動、專注、積極……這些因素并不會受座位的影響。

　　府學(xué)胡同小學(xué)班主任杜薇也明確表示，成績的好壞與位置的優(yōu)劣并無必然聯(lián)系。好成績來源于良好的習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與自身不懈的努力。

　　你看，學(xué)習(xí)本身應(yīng)該是諸多因素綜合作用的結(jié)果，只要學(xué)得專注并得法，坐在哪里都可以成為學(xué)霸。學(xué)霸們喜歡選擇中間靠前區(qū)域，確實是不爭的事實，但并不是位置成就了學(xué)霸，而是學(xué)霸成就了所謂“學(xué)霸區(qū)”。

　　教室里并不存在“黃金座位”，

　　但家長的焦慮卻是個真實的問題

　　教室里看似小小的一個座位，無意中竟起到了牽一發(fā)而動全身的作用。它所牽動的，正是長久以來家長們始終難以釋懷的教育焦慮。

　　而小品《占位子》所聚焦的教育現(xiàn)實，顯然戳在了家長們的痛點上——

　　有的家長為讓孩子讀名校，賣掉別墅換成學(xué)區(qū)房;

　　有的家長辭職在家輔導(dǎo)孩子功課;

　　有的家長為讓孩子上好學(xué)校打三份工，卻幾個月見不到孩子一面，甚至連孩子讀幾年級都不知道……

　　說到這，小編又想起那篇《月薪三萬，還是撐不起孩子的一個暑假》的朋友圈爆文。

　　文章中說到，一位在企業(yè)當(dāng)高管的媽媽，月薪三萬出頭，卻連新衣服都快不敢買了，原因就是孩子放暑假了!這位高管媽媽算了一筆賬，一個暑假在孩子身上花了35000元。不少家長感慨：“痛苦的是你花了，心疼得不踏實;不花吧，對不起孩子更不踏實!”

　　在我們身邊，很多家長自從成了父母，就整天活在焦慮中，擔(dān)心沒能給孩子最好的資源，擔(dān)心孩子不夠出色，擔(dān)心孩子不如別人。在他們看來，自己的任何一個疏忽，都會讓孩子輸在起跑線上……

　　不過，在家長焦慮的背后，也有一個問題值得我們深思：孩子的成長，父母究竟應(yīng)當(dāng)扮演什么角色?

　　其實，很多家長焦慮的根源在于，他們沒有弄清楚自己與孩子之間的關(guān)系。

　　他們過多地預(yù)判和干涉了孩子的未來，在他們的思維里，不僅要為孩子的過去和現(xiàn)在負(fù)責(zé)，還要為孩子的未來買單。

　　可是，你終歸不能代替孩子去經(jīng)受成長，也沒有能力去為他掃清所有的障礙，去替他承載他必須要經(jīng)歷的孤獨和無助、恐慌與痛苦。

　　每個孩子都是獨一無二的，每個人接受教育的方式也不盡相同，適合的才會是最好的。但基本原則是，真正的教育方式，不是過度幫助、過度保護(hù)、過度指導(dǎo)和過度關(guān)懷，過猶不及是自古恒定的真理。

　　?

　　家長與老師并肩站立的位置，

　　才是最值得搶占的“C位”!

　　小品《占位子》之所以引發(fā)很多人的情感共鳴，是因為觸及了家長和教師雙方的心結(jié)。

　　對家長而言，只想盡其所能給孩子提供好的條件，卻忽視了孩子真正所需要的東西。正如小品最后郝貴爸爸所說的那句話：“一直覺得自己是個特別稱職的父親，現(xiàn)在想想，勁兒都使歪了。”顯然，陪伴才是最長久的付出。

　　對教師而言，這則小品像是一面鏡子，讓廣大教育工作者反思有沒有用心呵護(hù)每一名學(xué)生，是否真的盡到為人師者的責(zé)任。

　　在教育孩子面前，無論是家長還是老師，都不該相互猜忌和指責(zé)，而應(yīng)責(zé)無旁貸地站出來，相互理解，給彼此多些信任。

　　影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有很多，學(xué)校和家庭應(yīng)該相互配合、共同督促，更多地關(guān)注學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法這些能使孩子成績提高的有效辦法，而非糾結(jié)在座位上。

　　而這也正是小品《占位子》最后點出的教育的真諦所在，即需要家長和學(xué)校的共同努力。很多時候，有些家長總認(rèn)為，孩子交到學(xué)校，交給老師，就是老師的責(zé)任，其實，無論多么好的老師，都替代不了父母的位置，教育好孩子，不只是老師的事，更是父母這輩子最重要的事業(yè)。

　　老師是傳道授業(yè)解惑者，家長卻是孩子一生的影響者。孩子的好習(xí)慣，好品質(zhì)，好的興趣，好的心態(tài)，很大程度上都來自家長的培養(yǎng)。

　　老師與家長，作為孩子成長路上影響最大的兩個群體，本有著相同的責(zé)任與使命——讓孩子成才。

　　所以，其實老師和家長可以團(tuán)結(jié)協(xié)作起來，只有讓家校和諧，才能讓學(xué)生真正受益;只有家長和老師彼此尊重、相互悅納、友善地解決問題，并肩努力，才能形成合力，共同教育好孩子。

　　家長和老師在一起，不是一加一等于二，而是一橫一豎合在一起，給孩子十倍的力量，幫他去成長。

　　所以京保教育認(rèn)為：最好的“C位”就是，家長與老師并肩站立的位置。