暑期即將開始，機(jī)構(gòu)培訓(xùn)又成了熱門話題，前兩天，中國消費(fèi)者協(xié)會點(diǎn)名校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)價(jià)格欺詐、虛假宣傳、營銷焦慮等等亂象，其中包括國內(nèi)幾大知名教培機(jī)構(gòu)。中消協(xié)提醒消費(fèi)者，安排孩子暑期生活，校外培訓(xùn)不是必選項(xiàng)，家長應(yīng)理性看待、慎重選擇。

　　教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在2021年屢次因?yàn)楦鞣N違規(guī)被監(jiān)管部門點(diǎn)名，不計(jì)其數(shù)，對于類似行業(yè)的種種亂象，緣由資本吸引越來越多的“急功近利”行業(yè)者進(jìn)入教育行業(yè)，各種辦學(xué)資質(zhì)不一、教學(xué)質(zhì)量良莠不齊，嚴(yán)重影響了培訓(xùn)行業(yè)的教學(xué)秩序，也不利于整個(gè)行業(yè)的健康發(fā)展。

　　隨著培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的問題不斷暴露，相關(guān)的監(jiān)管部門的力度也在加大，對于整治行業(yè)亂象在短時(shí)間內(nèi)有了一定的警惕和影響，不過也給行業(yè)帶來相對應(yīng)的擔(dān)憂。再加上2020年開始的疫情事件，到迄今為止都沒有結(jié)束，不少企業(yè)機(jī)構(gòu)都處于虧損的狀態(tài)，原本如春筍般的市場，如今卻頻頻低潮。

　　監(jiān)管部門的監(jiān)管和處罰只是一種手段，真正整改規(guī)范需要各大小機(jī)構(gòu)共同履行，這對行業(yè)的健康發(fā)展才是有利途徑。

　　20201年上半年，幾道政策的相繼下發(fā)，教培行業(yè)按下了暫停鍵，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)忙著轉(zhuǎn)型、裁員等等，一時(shí)間，投資者在K12教育跑道上變得緩慢。這不是行業(yè)間的短暫整治，隨著監(jiān)管部門的政策相應(yīng)完善，各企業(yè)機(jī)構(gòu)無法憑借資本野蠻生長，只能靠教育實(shí)力。

　　歸結(jié)一句話：在線教育動蕩不安，唯能回歸本質(zhì)教育方可繼續(xù)前行。

　　在國家政策尚未真正嚴(yán)管的情況下，作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，及時(shí)調(diào)整運(yùn)營模式，切記用資本踩雷行業(yè)規(guī)則，用真正的內(nèi)容質(zhì)量打造品牌營銷。正所謂，嚴(yán)酷的困難中一定伴隨著巨大的機(jī)遇。

　　在《2020年中國在線教育行業(yè)研究報(bào)告》中的數(shù)據(jù)表明，需求方，隨著80/90后成為家長主流，國內(nèi)教育理念向更加注重兒童綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的方向轉(zhuǎn)變，低幼及素質(zhì)教育賽道迎來發(fā)展的黃金期。供給方，低幼及素質(zhì)教育、K12培訓(xùn)的剛需性強(qiáng)，市場天花板高，更受創(chuàng)業(yè)者和資本青睞，在線化教育需求更大。

　　盡管疫情和國家政策方面的限制，放大了整個(gè)培訓(xùn)教育行業(yè)存在的種種隱患。但不可否認(rèn)的事實(shí)也呼之欲出，在線素質(zhì)教育已成為如今教育新方向。

　　在接下來的競爭中，在線教育在獲客方面更加需要依靠口碑和品牌建設(shè)，勢必要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)一步完善服務(wù)體系。相比線下機(jī)構(gòu)，在線教育企業(yè)受限于遠(yuǎn)程的方式，在提供服務(wù)、打造口碑上難度更大。但是，線上所具備的不受時(shí)間空間限制的特點(diǎn)也是線下所沒有的，所以在線教育企業(yè)應(yīng)該盡可能地細(xì)分為用戶提供服務(wù)的過程，通過更加高頻次、專業(yè)化的服務(wù)來與用戶建立情感的交流互動。

　　在面對如此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖袌霏h(huán)境中，也會積極配合國家監(jiān)管部門的措施，對所有用戶從知識內(nèi)容、課程宣傳等方面進(jìn)行把控。

　　微開講同時(shí)希望所有教培機(jī)構(gòu)及個(gè)人講師回歸教育的本質(zhì)，踏實(shí)提升教育質(zhì)量，通過服務(wù)和實(shí)力營造良好的口碑，共同度過在線教育的低潮期，堅(jiān)持為知識需求者提供更多優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容服務(wù)，一起塑造良好的教學(xué)環(huán)境和教育市場。

　　最后，不論是從監(jiān)管角度來看，還是從需求角度來看，在線教育或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都需要一輪“風(fēng)暴”，讓教育培訓(xùn)回歸理性和常識，回歸本質(zhì)教育，而非擾亂教育體系和節(jié)奏。