如果你問一位自閉癥患者：家人在他們眼中是什么樣子的?可能他沒有能力回答你的問題 。但從他們拍立得鏡頭中，我們得到了答案。

　　“咔嚓咔嚓的快門聲此起彼伏，躁動不安的情緒一拿起拍立得相機竟露出發(fā)自內(nèi)心的微笑，一雙雙認真的眼睛透過一次成像相機的鏡頭定格家人的樣子，然后小心地把即拍即得的拍立得照片在手心里用溫度捂熱。”——六一兒童節(jié)前 的2個周末，在上海自然博物館和上海閔行體育公園，迎來了一批來自星星的孩子，通過拍立得攝影體驗實踐的方式，嘗試用藝術(shù)療愈心靈，幫助特殊群體走進社會，用手心的溫度發(fā)現(xiàn)生活的美，展露發(fā)自內(nèi)心的笑容。

　　在兩場別開生面活動的背后，是兩個有愛的組織：富士instax教育和彩虹媽媽家庭關(guān)愛中心，當拍立得攝影體驗公益課堂走進自閉癥家庭互助平臺，新穎的教學體驗帶給特殊家庭不一樣的感受。孩子們沉浸在攝影的樂趣中，慢慢找到表達情緒的出口。家長們欣慰孩子收獲新技能的喜悅，并感恩公益課程中所有志愿者的幫助。

　　針對本次授課對象的實際情況，來自富士instax教育的老師特別定制課程課件，以詳細的攝影基礎(chǔ)圖文材料+實際操作相結(jié)合的形式，繪聲繪色地為孩子們講解基礎(chǔ)的拍立得攝影知識不少孩子是第一次接觸拍立得相機，看到一張張照片從拍立得中 “吐出”，他們充滿躍躍欲試的好奇心。當將照片捂在手心里加快成像時，眼神里有藏不住的小心翼翼和珍惜感。

　　作為攝影體驗課的延伸，經(jīng)過特別定制的創(chuàng)意美學課上，老師還教授了如何通過視覺板報的形式將自己的真情實感通過簡單的文字和繪畫進行表達，引導鼓勵孩子們用拍立得鏡頭發(fā)現(xiàn)美、用拍立得照片和內(nèi)心真情實感記錄美，并用手中的畫筆表達美，進一步拓展孩子們的動手和表達能力。此外為了保證課程效果，確保每個孩子都能沉浸于攝影和創(chuàng)作的樂趣中，志愿者們協(xié)同家長全程悉心陪伴，一對一輔導，重復示范課程內(nèi)容并耐心手把手的教學。

　　理論課程結(jié)束后，在志愿者們有序的組織下，孩子們胸前掛著拍立得相機，滿心期待地和家人走進自然博物館和閔行體育公園經(jīng)過課堂中老師和志愿者的耐心教授以及活動中細心的引導，孩子們對來到陌生的場地并未表現(xiàn)出明顯的抵觸情緒。無論是對動物標本的取景拍攝，還是對花草湖畔的畫面構(gòu)圖，孩子們不禁被自然的魅力所吸引，愿意聆聽周圍人的講解，并能熟練地舉起拍立得相機為眼前的美好畫面定格成像。接觸自然令人釋懷，體驗拍攝令人沉浸，孩子們在活動中表現(xiàn)的專注度也令在場的家長和志愿者們驚喜，現(xiàn)場也充滿著孩子們的歡聲笑語。

　　志愿者還欣喜地發(fā)現(xiàn)，當孩子們用鏡頭對準家人時，眼神里總會閃現(xiàn)出特別的情感，偶爾躁動的情緒總能在聚焦拍攝時瞬間安靜下來，通過即拍即得的拍立得照片，藏在孩子心中熟悉的家人被拍立得相機定格下來，呈現(xiàn)出一種別樣視角下的美;而大多數(shù)家長也是第一次看到孩子鏡頭里的自己，欣慰之余更是感慨能有機會讓孩子和普通人一樣接受藝術(shù)教育，被平等對待，她們感到特別暖心。，感謝富士instax教育和彩虹媽媽家庭關(guān)愛中心為孩子們送上如此值得紀念的兒童節(jié)禮物。

　　一張張拍立得照片充滿了來自星星的孩子對于愛的表達，即拍即得的及時體驗能形成良好的互動。孩子們未能通過語言傳遞的情緒被體現(xiàn)在拍立得照片中，成為永久的留念。他們還在家長的協(xié)助下圍繞“今天，把愛放在手心里”的主題把拍立得照片制作成獨屬于自己真實感受的視覺板報。

　　近年來，用藝術(shù)作為心靈療愈手段正在不斷被自閉癥康復機構(gòu)接納和采用，而攝影作為大眾藝術(shù)形式，是幫助特殊群體打開內(nèi)心、豐富情感的良好途徑。雖是第一次接觸攝影，但不少孩子們即興的作品得到家長與老師一致稱贊，通過拍立得鏡頭，幫助他們發(fā)現(xiàn)愛，發(fā)現(xiàn)生活的美。

　　不止兒童節(jié)這一特殊節(jié)點，長期以來，用愛、包容和理解幫助自閉癥群體和他們的家庭更好地生活是彩虹媽媽家庭關(guān)愛中心一直在探索的課題。而本次富士instax攝影體驗公益課堂僅作為開端，今后富士instax教育將與自閉癥家庭互助平臺更密切進行交流，帶去更豐富更適合的攝影體驗公益課堂，讓拍立得相機成為幫助特殊家庭發(fā)現(xiàn)生活中更多的美的有效工具。