日前，這編學(xué)科編程宣布，由清華大學(xué)盧達(dá)溶教授親自帶隊傾力研發(fā)的全新少兒編程課程正式投放市場。此次升級進一步完善了這編學(xué)科編程的學(xué)科課程體系，包括OMO教學(xué)模式、輕雙師教學(xué)模式、思維導(dǎo)圖教案等教學(xué)方式的引入，使其真正成為是一門體系完整、教學(xué)目標(biāo)明確、課程特色突出的學(xué)科式兒童編程課程。

　　匠心獨運：清華大學(xué)盧達(dá)溶教授帶隊研發(fā)，只為讓編程教、學(xué)更簡單

　　近年來由于政府背書少兒編程，同時編程亦被納入眾多中小學(xué)基本課程體系和高考范圍，使得少兒編程的市場重視度迅速提升。為了研發(fā)出更加適應(yīng)中國青少年學(xué)習(xí)模式的少兒編程課程，這編少兒編程特別聘請清華大學(xué)盧達(dá)溶教授對已有編程課程進行升級改造。

　　此次升級包括充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的OMO線上教學(xué)平臺、減輕教師授課壓力的輕雙師教學(xué)模式、讓學(xué)習(xí)邏輯更簡單易懂的思維導(dǎo)圖教案等。

　　眾所周知，現(xiàn)在編程作為孩子感知世界的工具，循序漸進的引領(lǐng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)思考方式的培養(yǎng)就顯得尤為重要。而這，并不能成為教師授課的增負(fù)點。這編學(xué)科編程采用輕雙師教學(xué)模式，即STEM名師用視頻課教學(xué)、助教老師現(xiàn)場輔導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)和互動，視頻課程可反復(fù)觀看，最大化的保證學(xué)習(xí)效果。同時，由于編程課程每個模塊均有不同維度的知識拓展，這編學(xué)科編程特別整理推出思維導(dǎo)圖教案，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，還能輕松達(dá)到溫故知新的目的。

　　全力升級：完善少兒編程課程體系，助力孩子成為新科技時代的領(lǐng)頭軍

　　據(jù)了解，這編學(xué)科編程更專注于兒童多元素能發(fā)展，完全遵循兒童編程啟蒙教育的規(guī)律和原則。針對3-18歲中國青少年對編程的學(xué)習(xí)需求，這編學(xué)科編程課程包含了幼兒階段的大顆粒搭建、小學(xué)階段的Scratch 編程、小學(xué)階段特色 Python 和開源硬件課程、初高中 Python 算法和嵌入式開發(fā)等，由易到難，層層遞進。其知識模塊涵蓋編程、機器人、遙感控制、信號處理、飛行器設(shè)計、物聯(lián)網(wǎng)、3D 打印等前沿科學(xué)技術(shù)。

　　另外，此次清華團隊的學(xué)科課程體系升級更是完全凸顯了這編學(xué)科編程的優(yōu)勢所在：

　　游戲主題+趣味數(shù)理知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　它通過游戲或故事的形式將孩子引入一定的問題情境，激發(fā)孩子求知欲，并將課堂所學(xué)與生活建立聯(lián)系，提升其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性。

　　引入互動式教學(xué)，培養(yǎng)孩子獨立思考。

　　課上教師啟發(fā)引導(dǎo)、孩子自己分析，課后進行小組協(xié)商討論，通過不同觀點的交鋒、補充、修正、研究，讓孩子發(fā)現(xiàn)其中的知識和奧妙，最終將知識內(nèi)化形成自己的思維方式，成為一個能夠獨立自主的學(xué)習(xí)者。

　　與實踐相結(jié)合，讓所學(xué)有所用。

　　例如，在Lv15人工智能應(yīng)用課程上，嘗試將所學(xué)知識運用到商品推薦、數(shù)據(jù)分析、物體識別、指紋識別等應(yīng)用領(lǐng)域。

　　融入編程等級考核，給未來加碼。

　　這編學(xué)科編程還設(shè)有各階段的編程等級考試，讓孩子們的編程學(xué)習(xí)更有成就感和含金量，為孩子將來走進社會奠定更為堅實的基礎(chǔ)。

　　這編學(xué)科編程學(xué)習(xí)的過程是分析問題、解決問題的過程，更注重讓孩子知其然也知其所以然。在培養(yǎng)中國青少年的科學(xué)素養(yǎng)(即了解科學(xué)知識、了解研究過程和方法、了解其對社會和個人產(chǎn)生的影響)方面，這編學(xué)科編程已經(jīng)成為行業(yè)的佼佼者。