隨著科技的不斷進(jìn)步，“互聯(lián)網(wǎng)+人工智能教育”已經(jīng)成為教育改革創(chuàng)新的發(fā)展方向。

　　國(guó)家出臺(tái)了《中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》，并提出了教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃，計(jì)劃到2022年，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園全覆蓋、教育教學(xué)全覆蓋、學(xué)生學(xué)習(xí)全覆蓋。

　　為了順應(yīng)教育信息化的發(fā)展潮流，本著“寧可領(lǐng)著別人走，不讓別人拖著走”的思想，融益學(xué)與美國(guó)斯坦福在線中學(xué)展開深度戰(zhàn)略合作，依托智能提分系統(tǒng)，共同開創(chuàng)了“融益學(xué)多維度復(fù)習(xí)提分系統(tǒng)”。

　　一、“融益學(xué)多維度復(fù)習(xí)提分系統(tǒng)”智能復(fù)習(xí)提分系統(tǒng)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

　　細(xì)心調(diào)研：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過多方考察發(fā)現(xiàn)，目前已經(jīng)開始嘗試“智慧課堂”教學(xué)模式的學(xué)校大都停留在“學(xué)校+公司”粗放式合作階段。學(xué)校建立平板電腦實(shí)驗(yàn)班，軟硬件整體采購(gòu)像“X學(xué)派”等品牌教學(xué)資源。品牌教學(xué)資源與本地學(xué)校實(shí)際教學(xué)內(nèi)容存在差異，造成整體教學(xué)質(zhì)量提高不明顯，甚至短期成績(jī)下降。

　　獨(dú)具優(yōu)勢(shì)：融益學(xué)開設(shè)的“融益學(xué)多維度復(fù)習(xí)提分系統(tǒng)”，針對(duì)河北省中考特點(diǎn)和河北考生實(shí)際情況，聘請(qǐng)一線有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家型教師，緊緊圍繞教學(xué)大綱和考試大綱設(shè)計(jì)試題，依托智能提分系統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)了教師精準(zhǔn)備課、精準(zhǔn)教學(xué)、精準(zhǔn)分層輔導(dǎo)，學(xué)生精準(zhǔn)練習(xí)，高效提分。

　　二、精準(zhǔn)提高教學(xué)效率

　　1、精準(zhǔn)備課教師備課可利用的資源更豐富，查找借鑒更方便、快捷，對(duì)知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)的銜接把握精準(zhǔn)度更高。普通老師備課即可達(dá)到專家教師的水平。

　　2、高效授課授課方式圖文并茂，更加生動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。利用平板電腦的強(qiáng)大交互功能，學(xué)生和老師可以隨時(shí)將自己的學(xué)習(xí)成果或需要展示的內(nèi)容展示到大屏幕上，與大家交流共享;例如老師可以將物理實(shí)驗(yàn)以視頻或圖像的方式快速、生動(dòng)的展示出來，使同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過程一目了然。

　　3、學(xué)情分析依靠系統(tǒng)的大數(shù)據(jù)分析功能，學(xué)生的習(xí)題在提交后系統(tǒng)立即閱卷、立即發(fā)布成績(jī)以及錯(cuò)題分析。教師瞬間完成對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果調(diào)研，快速、準(zhǔn)確地評(píng)判每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，迅速掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)授課。

　　原來講授新課、課上練習(xí)、批改作業(yè)、分析反饋?zhàn)鳂I(yè)中的問題、個(gè)別輔導(dǎo)、提高鞏固需要2-3課時(shí)，老師至少需要一天的時(shí)間完成;高效課堂的介入，批改作業(yè)、學(xué)情分析即時(shí)實(shí)現(xiàn)，教師當(dāng)堂可以實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺，大大提高授課效率。

　　4、精準(zhǔn)輔導(dǎo)為了滿足學(xué)生個(gè)性化需求，可以針對(duì)不同層次學(xué)生的不同掌握程度，布置不同層次的課后作業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)困生、中等生、優(yōu)生都能“吃飽”，人人都有進(jìn)步。

　　5、錯(cuò)題追溯利用提分系統(tǒng)的記憶和大數(shù)據(jù)分析功能，針對(duì)不同學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的層層回溯，每一步都配有同等難度、類型的試題供學(xué)生鞏固知識(shí)。

　　6、錯(cuò)題本記憶留存功能每個(gè)賬號(hào)詳細(xì)記錄一個(gè)學(xué)生錯(cuò)過的題目，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)系統(tǒng)自動(dòng)推送類似題目，強(qiáng)化練習(xí)，精準(zhǔn)解決錯(cuò)題，斬錯(cuò)題，提成績(jī)。

　　7、教學(xué)資源的交流共享同學(xué)科之間的交流、不同年級(jí)之間的比對(duì)，讓師生在教與學(xué)的過程中少走彎路，快速提高成績(jī)。

　　“互聯(lián)網(wǎng)+人工智能教育”使教育技術(shù)手段不斷創(chuàng)新，教學(xué)模式也在不斷發(fā)生變化。逐漸從單純的知識(shí)傳授向素質(zhì)培養(yǎng)方面轉(zhuǎn)變，從教師的宣講向教與學(xué)的互動(dòng)方面轉(zhuǎn)變，從固定模式教學(xué)環(huán)境到移動(dòng)可便攜模式教學(xué)環(huán)境方向轉(zhuǎn)變，從單一學(xué)生獨(dú)立思考與完成模式向單人獨(dú)立思考和小組合作協(xié)同模式方向轉(zhuǎn)變。

　　“融益學(xué)多維度復(fù)習(xí)提分系統(tǒng)”作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段，憑借智能提分系統(tǒng)綜合解決教育教學(xué)過程當(dāng)中遇到的問題，增強(qiáng)師生互動(dòng)能力，從而提升綜合教學(xué)質(zhì)量。