北京時(shí)間9月19日，“重啟·未來(lái)：少兒全球素養(yǎng)教育云峰論壇(CGCE)“在線上成功舉辦。來(lái)自中美等各國(guó)的教育工作者、一線教師、國(guó)際領(lǐng)袖與頂尖學(xué)者就少兒全球素養(yǎng)的培養(yǎng)，展開(kāi)了深入討論。包括北京師范大學(xué)著名教育家、中國(guó)比較教育學(xué)科創(chuàng)始人之一顧明遠(yuǎn);多元智能理論之父、美國(guó)哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納 Howard Gardner;著名家庭教育學(xué)家、哥倫比亞大學(xué)教授霍普·萊克特 Hope Leichter;北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院教授甄巍;ANOBO國(guó)際教育研發(fā)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人燕柏彤;哥倫比亞大學(xué)全球中心 | 北京副主任肖娜等在內(nèi)的嘉賓齊聚云端，圍繞什么是全球素養(yǎng)、為什么要培養(yǎng)少兒的全球素養(yǎng)等話題，與觀眾深入探討全球素養(yǎng)在當(dāng)今國(guó)際社會(huì)中的重要意義，為教育領(lǐng)域的工作者和心系教育的家長(zhǎng)與學(xué)生們解讀順應(yīng)時(shí)代需求的教育培養(yǎng)理念和方式，促進(jìn)培養(yǎng)具有全球公民理念、全球勝任能力的新一代人才。

少兒全球素養(yǎng)教育云峰論壇(CGCE)論壇一

“少兒全球素養(yǎng)教育云峰論壇(CGCE)”旨在探索藝術(shù)科技跨界教育，培養(yǎng)未來(lái)全球公民素養(yǎng)。第一屆大會(huì)由北師大-ANOBO少兒全球素養(yǎng)課題組、ANOBO國(guó)際教育研發(fā)團(tuán)隊(duì)、哥倫比亞大學(xué)全球中心|北京和NOBO無(wú)界組委會(huì)聯(lián)合舉辦，由北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院、哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院、聯(lián)合國(guó)Education Cannot Wait全球基金會(huì)提供學(xué)術(shù)支持。

大會(huì)分為四次論壇，此次的“論壇一：全球素養(yǎng)的發(fā)展與重要性“由三位泰斗級(jí)教育家主講，吸引了來(lái)自全球各地的一萬(wàn)余名教育工作者參與。該論壇重點(diǎn)探索“全球素養(yǎng)”教育的發(fā)展背景、核心要素、框架結(jié)構(gòu)及測(cè)評(píng)實(shí)施。近幾年來(lái)，全球素養(yǎng)(Global Competence)已被多國(guó)的教育部、教育科研機(jī)構(gòu)、學(xué)校作為重點(diǎn)的研究項(xiàng)目，成為21世紀(jì)人才所具備的核心素養(yǎng)之一。然而，目前大多針對(duì)“全球素養(yǎng)”系統(tǒng)性研究和實(shí)踐大多針對(duì)15歲以上的學(xué)生，對(duì)于15歲以下，尤其是少兒階段的全球素養(yǎng)研究還處在未成熟的階段，中國(guó)目前尚無(wú)官方的教育機(jī)構(gòu)和高等院校對(duì)這一年齡段的全球素養(yǎng)教育進(jìn)行系統(tǒng)性的研究和深層次的探討。因此，此次大會(huì)在反思中共同豐富了全球素養(yǎng)教育的理論和實(shí)踐，提出了從多層面切實(shí)可行的發(fā)展方案，旨在以順應(yīng)時(shí)代需求的教育培養(yǎng)理念和方式，培養(yǎng)具有全球公民理念、全球勝任能力的新一代人才。

(左：顧明遠(yuǎn)教授 中：霍華德·加德納教授 右：霍普·萊克特教授)

本次論壇由主辦方致辭、三位嘉賓演講、座談?dòng)懻?、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)四個(gè)部分組成。首先，北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院教授甄巍在主辦方致辭中介紹了由課題組提出的少兒全球素養(yǎng)的五大要素框架。甄巍教授稱(chēng)，“課題組希望通過(guò)研究，推動(dòng)少兒全球素養(yǎng)在中國(guó)得到更多的關(guān)注與實(shí)踐。” 哥倫比亞大學(xué)全球中心 | 北京副主任 肖娜在在論壇中帶領(lǐng)大家一同回顧了哥倫比亞大學(xué)在東亞領(lǐng)域的教育、研究發(fā)展歷程。她提到哥倫比亞大學(xué)全球中心一直致力于讓哥倫比亞大學(xué)的師生更深入地理解當(dāng)今的世界，在更廣闊的范圍內(nèi)開(kāi)展全球性的研究，并應(yīng)對(duì)全球化對(duì)高等教育所帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

中國(guó)比較教育學(xué)科創(chuàng)始人之一顧明遠(yuǎn)教授在發(fā)言中強(qiáng)調(diào)了全球化的重要性與必然性，指出教育是和平的種子，是國(guó)際理解的橋梁。他談到加強(qiáng)青少年兒童的全球意識(shí)的教育尤為重要。只有年輕一代秉持全球意識(shí)，加強(qiáng)文化合作，促進(jìn)互相理解互相信任，才能使得世界豐富多彩持久和平。

多元智能理論之父霍華德·加德納在發(fā)言中，回憶自己的學(xué)生時(shí)代，縱覽古今教育史，提出藝術(shù)是全球教育背景下探索真善美、塑造價(jià)值觀的重要渠道。“早在石器時(shí)代，世界上的每一個(gè)文化都在創(chuàng)作藝術(shù)，產(chǎn)生出許多具有跨時(shí)空、跨國(guó)界意義的藝術(shù)作品。” 加德納建議充分利用藝術(shù)這一世界通用的語(yǔ)言作為起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)一場(chǎng)真正的全球教育。

著名家庭教育學(xué)家霍普·萊克特以兒童博物館為例，她提到：“我們總是認(rèn)為教育是年長(zhǎng)的人對(duì)年輕的人做的事。但在家庭中，每個(gè)人都在不同的時(shí)間以不同的方式互相學(xué)習(xí)。”萊克特以兒童博物館為例，稱(chēng)兒童和家庭成員們可以一同在兒童博物館里探索和受益，這對(duì)于我國(guó)家庭與社區(qū)建設(shè)尤其具有啟示性。

ANOBO國(guó)際教育研發(fā)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人 燕柏彤 介紹北師大-ANOBO課題組教育科研閉環(huán)

作為本次論壇的座談會(huì)主持人和主辦方代表，ANOBO國(guó)際教育研發(fā)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人燕柏彤在主辦方致辭中向大家介紹了“北師大—ANOBO少兒全球素養(yǎng)國(guó)際課題組”建立的初衷。她談到：“ANOBO國(guó)際教育研發(fā)團(tuán)隊(duì)的名字取自'Art Has No Boundaries 藝無(wú)界‘，我們團(tuán)隊(duì)一直以來(lái)相信通過(guò)以藝術(shù)為核心跨界的方式培養(yǎng)小小世界公民的教育理念。” 同時(shí)她展示了由課題組提出的創(chuàng)新型的教育科研閉環(huán)——“研究-實(shí)踐-交流-研究”。據(jù)了解，北師大藝術(shù)與傳媒學(xué)院聯(lián)合了國(guó)際教育組織ANOBO，邀請(qǐng)各國(guó)、各界的專(zhuān)家，組建的“北京師范大學(xué)-ANOBO少兒全球素養(yǎng)國(guó)際課題組”。 該課題組計(jì)劃歷時(shí)5-10年，以“藝術(shù)科技跨界教育，培養(yǎng)未來(lái)全球公民素養(yǎng)”為宗旨，研發(fā)針對(duì)少兒使用的跨學(xué)科綜合主題系列微課，并在全球范圍內(nèi)培養(yǎng)種子型全球素養(yǎng)教師和跨國(guó)實(shí)驗(yàn)基地。

在座談會(huì)和問(wèn)題互動(dòng)環(huán)節(jié)中，三位嘉賓與斯瑪特教育集團(tuán)的教研總監(jiān)郭雅茹女士、北京101中學(xué)的國(guó)際部副校長(zhǎng)Jack Huyton先生、精中國(guó)際兒童教育研究院院長(zhǎng)Sam Shih先生等參會(huì)的一線的教育工作者們就全球素養(yǎng)教育、藝術(shù)教育、家庭教育等議題進(jìn)行的深入的討論。

首都師范大學(xué)亞洲美術(shù)教育研究發(fā)展中心學(xué)術(shù)分會(huì)場(chǎng)

廣州美術(shù)學(xué)院的亞洲美術(shù)教育(粵港澳地區(qū))研究發(fā)展中心學(xué)術(shù)分會(huì)場(chǎng)

海南師范大學(xué)亞洲美術(shù)教育研究發(fā)展中心海南分中心學(xué)術(shù)分會(huì)場(chǎng)

本次論壇是一場(chǎng)齊聚各國(guó)各界頂尖教育工作者與思想家的云峰盛會(huì)，吸引了來(lái)自全球的目光，也為我國(guó)少兒全球公民素質(zhì)的培養(yǎng)、全球素養(yǎng)教育的發(fā)展帶來(lái)了良好的開(kāi)端。發(fā)展學(xué)生的全球素養(yǎng)，不僅能夠培養(yǎng)具有全球公民理念、適應(yīng)全球化時(shí)代的新一代人才，更有助于民族國(guó)家的崛起以及人類(lèi)命運(yùn)共同體的建立。隨著論壇一的順利落幕，主辦方稱(chēng)，論壇二：基于"全球素養(yǎng)"開(kāi)展的課程內(nèi)容創(chuàng)新嘗試、論壇三：基于"全球素養(yǎng)"開(kāi)展的教師教育升級(jí)、論壇四：基于"全球素養(yǎng)"談教育公益/教育平等都將在今年與全球的教育工作者們陸續(xù)相見(jiàn)。

論壇聯(lián)合主辦

北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院

哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院

哥倫比亞大學(xué)全球中心|北京

北師大-ANOBO少兒全球素養(yǎng)國(guó)際課題組

ANOBO國(guó)際教育研發(fā)團(tuán)隊(duì)

NOBOundaries無(wú)界組委會(huì)

支持機(jī)構(gòu)

聯(lián)合國(guó)Education Cannot Wait 全球基金會(huì)

少兒全球素養(yǎng)教育助力機(jī)構(gòu)

荷風(fēng)藝術(shù)基金會(huì) | Wabc上海藝途公益基金會(huì)

斯瑪特教育集團(tuán) | 精中教育集團(tuán) 蕃茄田藝術(shù)

北京101中學(xué)

亞洲美術(shù)教育研究發(fā)展中心

北京師范大學(xué)校園戲劇研究中心

7+1兒童創(chuàng)新俱樂(lè)部

蒲公英行動(dòng)課題實(shí)驗(yàn)校 | 蒲公英中學(xué)

學(xué)術(shù)分會(huì)場(chǎng)：

首都師范大學(xué)亞洲美術(shù)教育研究發(fā)展中心

海南師范大學(xué)亞洲美術(shù)教育研究發(fā)展中心海南分中心

廣州美術(shù)學(xué)院的亞洲美術(shù)教育(粵港澳地區(qū))研究發(fā)展中心