開通87-525-525全市學(xué)生心理關(guān)愛24小時(shí)熱線，組建濟(jì)南市學(xué)生心理健康指導(dǎo)中心，組建全市青少年心理健康教育專家團(tuán)隊(duì)，啟動(dòng)心理健康教育主題行動(dòng)……6月23日上午，濟(jì)南市教育局召開專場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)，“覺(jué)察接納，涵育未來(lái)”成為2020年學(xué)生心理健康教育主題詞。

“在學(xué)校里，你最好的交流對(duì)象可能是你的老師同學(xué)；在家里的，你需要傾訴的可能是你的父母家人。如果你不想跟他們交流，你還有一個(gè)人可以依靠。撥打87-525-525，電話的另一端，永遠(yuǎn)有人可以傾聽——你的心里話”。即日起，濟(jì)南市確定開通全市學(xué)生心理關(guān)愛24小時(shí)熱線：87-525-525。該熱線由專職心理咨詢師負(fù)責(zé)接聽，面向市屬高校、中小學(xué)（含中職和幼兒園）的學(xué)生、廣大家長(zhǎng)和教師，就學(xué)生成長(zhǎng)相關(guān)的心理問(wèn)題提供專業(yè)服務(wù)，暢通心理求助渠道。

在全市中小學(xué)心理健康骨干教師常規(guī)協(xié)作的基礎(chǔ)上，借力高校和醫(yī)院專家資源，濟(jì)南市全新組建學(xué)生心理健康指導(dǎo)中心，突出專業(yè)性和針對(duì)性，構(gòu)建學(xué)生心理健康教育分級(jí)服務(wù)體系。中心的主要職責(zé)是整合資源、心理援助、指導(dǎo)服務(wù)、評(píng)估培訓(xùn)，山東大學(xué)心理健康指導(dǎo)中心主任吳少怡教授受聘兼任中心主任?！案鶕?jù)工作需求，中心還將面向社會(huì)招聘心理健康工作志愿者，為更多師生家長(zhǎng)提供更加專業(yè)、細(xì)致的服務(wù)?！笔薪逃炙枷胝喂ぷ魈幪庨L(zhǎng)王翔宇介紹。

為強(qiáng)化專家團(tuán)隊(duì)建設(shè)，市教育局從全省高校和醫(yī)院心理門診，遴選行業(yè)優(yōu)秀心理咨詢師和心理醫(yī)生，組建全市青少年心理健康教育專家團(tuán)隊(duì)。首批從高校和醫(yī)院聘請(qǐng)了18位專家，參與并指導(dǎo)全市學(xué)校心理健康的宣傳教育、項(xiàng)目建設(shè)、專題培訓(xùn)、危機(jī)干預(yù)、公益咨詢、學(xué)術(shù)交流等重要活動(dòng)。

據(jù)悉，濟(jì)南市中小學(xué)“覺(jué)察接納，涵育未來(lái)”心理健康教育主題行動(dòng)同時(shí)啟動(dòng)。行動(dòng)將聚焦學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三類主體，以“專業(yè)引領(lǐng)、個(gè)人省察、活動(dòng)體驗(yàn)、氛圍營(yíng)創(chuàng)”為主要方式，通過(guò)組織專題研討、系列心理體驗(yàn)活動(dòng)、家長(zhǎng)公益課堂、生成系列心理健康教育微課資源、開展心理教師支持培訓(xùn)等不同層面的活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，接納自己的不完美，嘗試改變自己，獲得更好成長(zhǎng)；幫助家長(zhǎng)接納現(xiàn)實(shí)的孩子，在高質(zhì)量的陪伴和有規(guī)則的養(yǎng)育中讓孩子學(xué)會(huì)愛和負(fù)責(zé)；幫助教師看到不同孩子的需要和價(jià)值，堅(jiān)持面向每一個(gè)學(xué)生做教育，在自我整合與成長(zhǎng)中為學(xué)生提供個(gè)性化、差異化的教育。

活動(dòng)期間，市教育局將通過(guò)組織專家論壇、團(tuán)體輔導(dǎo)到進(jìn)校園、線上授課等方式，最大化發(fā)揮專家團(tuán)隊(duì)作用，就困擾家長(zhǎng)的典型問(wèn)題開展專題講座，對(duì)全市學(xué)生心理健康教育、嚴(yán)重心理問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行危機(jī)干預(yù)，對(duì)全市心理教師開展專題培訓(xùn)。

“‘覺(jué)察接納，涵育未來(lái)’主題的提出，是基于對(duì)當(dāng)下家庭關(guān)系、學(xué)校教育中與兒童、青少年成長(zhǎng)密切相關(guān)問(wèn)題的思考。接納自己，喜歡自己，樹立自信，是一個(gè)人心理健康的源泉。自我覺(jué)察，覺(jué)察接納，才能促成一個(gè)人的有效改變。涵是涵容、涵養(yǎng)，育是養(yǎng)育、培育和化育，教育是一個(gè)陪伴和生成的過(guò)程，明確覺(jué)察的重要性，覺(jué)察什么，怎樣接納，家長(zhǎng)、教師怎樣做才能真正承擔(dān)起‘涵育’子女和學(xué)生的重任?！蓖跸栌钫f(shuō)。