終身學(xué)習(xí) 不斷成長

　　——北京市力邁中美學(xué)校班主任基本功大賽

　　班主任作為一個(gè)班級(jí)的主要領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，是學(xué)校教育任務(wù)得以順利完成的重要力量。為了增強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提升班主任的自身能力，結(jié)合我校教育理念之一，教師是“一個(gè)終身學(xué)習(xí)不斷成長的職業(yè)”，學(xué)校特開展班主任基本功大賽，提高班主任學(xué)習(xí)的意識(shí)，提出解決問題的策略和方法，展現(xiàn)教育理念和教育智慧。

　　本次基本功大賽分為四部分，分別是:朗讀者、情景問答、班會(huì)課和才藝展示。大賽中，教師們沉著冷靜回答問題，朗誦字正腔圓，才藝五花八門，各個(gè)身懷絕技，展示才華魅力。

　　朗讀者

　　在課堂教學(xué)中,教師使用最多的工具就是“語言”,因此,語言基本功是教師最重要的基本功之一。教師的課堂語言具有特殊的重要作用。教師傳授的知識(shí)能否被學(xué)生理解，關(guān)鍵在于他能否使用課堂語言把人類積累的文化科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以接受的財(cái)富，因此我們可以說教師口頭語言表達(dá)能力的高低是衡量一位教師課堂教學(xué)優(yōu)劣成敗的主要標(biāo)準(zhǔn)，包括兩個(gè)方面：音準(zhǔn)(語音準(zhǔn)確性方面的訓(xùn)練)，音色(語音生動(dòng)性方面的訓(xùn)練)。

　　“口而誦，心而惟”，在誦讀聲中規(guī)范語言文字的運(yùn)用，在誦讀聲中再現(xiàn)文字的韻律之美，在誦讀聲中將經(jīng)典儒潤而化之。良好的朗誦功底，能夠增強(qiáng)授課語言的感染力，創(chuàng)設(shè)課堂審美氛圍，達(dá)到鼓舞人、教育人的情境作用。因此，參加力邁中美國際學(xué)校朗誦比賽的教師們，在臺(tái)下都做了大量的基本功練習(xí)，對(duì)于提高他們?nèi)粘＝虒W(xué)水準(zhǔn)，起到了極大的促進(jìn)作用。

　　情景問答

　　作為一名班主任，除了教學(xué)工作以外，每天還將面對(duì)許多學(xué)生學(xué)習(xí)生活等等相關(guān)的問題。情景問答就是模擬班主任在日常工作中遇到一些情景問題時(shí)，答出他們的觀點(diǎn)和做法，展現(xiàn)其分析問題解決問題的能力。

　　情景問題的內(nèi)容都是班級(jí)生活一些常規(guī)常態(tài)的事情，同時(shí)又是學(xué)生思想道德、學(xué)習(xí)上和一些社會(huì)文化的問題、難題。這個(gè)環(huán)節(jié)把班主任平時(shí)工作的智慧和教育理念，透過他的判斷、選擇、做法展現(xiàn)出來。

　　在這次問答比賽中有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

　　1，教學(xué)理念，老師們處理各項(xiàng)工作日?；蛲话l(fā)狀況時(shí)，都是以力邁中美國際學(xué)校一直倡導(dǎo)的“尊重孩子的個(gè)性差異”，“身心健康比知識(shí)重要”等教育理念為指導(dǎo)思想，比如回答中“沒有問題行為，只有成長中的問題，沒有問題學(xué)生，只有學(xué)生遇到問題”的理念等等。這些先進(jìn)的教育理念和國際前沿的教育理念是完全融合的，是打造走向世界的一流國際華人才的基礎(chǔ)。

　　2，專業(yè)水準(zhǔn)，特別是班主任的專業(yè)自覺。每一個(gè)回答，都體現(xiàn)出老師們對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等各個(gè)方面的專業(yè)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。他們從原理的角度展開分析，結(jié)合實(shí)際情況，找到解決問題的辦法。例如在為學(xué)生寫評(píng)語時(shí)，采取激勵(lì)的方式，從正面加以引導(dǎo)，是每個(gè)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，鼓勵(lì)學(xué)生有針對(duì)性地改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)長處，健康成長。

　　3，應(yīng)變能力，學(xué)生們都是未成年人，相比成年人，他們?nèi)狈ψ钥啬芰头€(wěn)定的三觀，各種情況都是隨時(shí)有可能發(fā)生的，在面對(duì)多發(fā)的復(fù)雜狀況時(shí)，班主任們只具備充分的理論知識(shí)還不夠，還要展現(xiàn)出豐富的經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)大的心理應(yīng)激能力。

　　“以賽促建”，本次大賽是對(duì)班主任老師的基本功、專業(yè)素養(yǎng)及個(gè)人氣質(zhì)修養(yǎng)的檢驗(yàn)和提升，達(dá)到“錘煉骨干、培養(yǎng)優(yōu)秀、樹立典型”來整體提升班主任老師隊(duì)伍水平。

　　作為一名班主任，除了教學(xué)工作以外，每天還將面對(duì)許多學(xué)生學(xué)習(xí)生活等等相關(guān)的問題。情景問答就是模擬班主任在日常工作中遇到一些情景問題時(shí)，答出他們的觀點(diǎn)和做法，展現(xiàn)其分析問題解決問題的能力。

　　情景問題的內(nèi)容都是班級(jí)生活一些常規(guī)常態(tài)的事情，同時(shí)又是學(xué)生思想道德、學(xué)習(xí)上和一些社會(huì)文化的問題、難題。這個(gè)環(huán)節(jié)把班主任平時(shí)工作的智慧和教育理念，透過他的判斷、選擇、做法展現(xiàn)出來。

　　主題班會(huì)課

　　班會(huì)課作為德育教育的重要途徑之一，是班級(jí)教育的主要途徑和班級(jí)管理的有效手段。一首好歌能催人奮進(jìn);一幅好畫能陶冶性情;一句名言能凈化人的心靈;同樣一次好的主題班會(huì)能打動(dòng)人，讓人終身受益。主題班會(huì)被稱為德育教育的 “聚光燈”,具有十分重要的德育教育功能。

　　班會(huì)課對(duì)學(xué)生而言可以糾正人格心理，是健康人格啟蒙的舞臺(tái)，同時(shí)班會(huì)課是提高班主任自身素養(yǎng)的的重要途徑，要求教師對(duì)學(xué)生要有三心：“愛心、耐心、恒心”，要讓一個(gè)班級(jí)健康發(fā)展，需要班主任具備管理能力，豐富的知識(shí)及對(duì)事物洞察力。

　　才藝展示

　　本次大賽中，我們不僅看到了來自中方教師的參賽展示，還收到了力邁外方教師們自發(fā)創(chuàng)作的精彩作品。

　　小學(xué)部的教師們擔(dān)負(fù)著啟蒙學(xué)生各方面興趣、能力發(fā)展的重任，他們的朗誦字正腔圓，才藝五花八門，各個(gè)身懷絕技。溫情的詩歌，抒發(fā)著力邁教師們心中的熱忱。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有許多作品都是關(guān)于愛，關(guān)于家，關(guān)于祖國，關(guān)于世界...

　　中學(xué)部的教師們，不管在思想還是學(xué)術(shù)上都更追求深度和廣度。參賽教師們的作品結(jié)合此次2020年新型冠狀病毒對(duì)國家乃至全世界的沖擊，關(guān)注人們心中愛國愛家的感恩情懷和個(gè)人的社會(huì)責(zé)任感與使命感。為人師表的他們，對(duì)處在人生價(jià)值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期的中學(xué)生們，所產(chǎn)生的影響都是最為直觀的。希望力邁的中學(xué)生們以他們?yōu)楸砺剩P(guān)注國家和社會(huì)，培養(yǎng)寬廣的心胸和博大的情懷。

　　外方教師們十分樂于展示自我，分享快樂，他們不僅擁有各種炫酷的才藝，并且每個(gè)人都個(gè)性十足，獨(dú)具特色!

　　不難看出，受到西方文化的影響，外方教師們的作品更個(gè)性化、多元化，每個(gè)作品都使大家印象深刻。力邁中美國際學(xué)校的學(xué)生在多元文化的環(huán)境中成長，無疑可以增長見識(shí)，開闊視野，將中西方文化融匯貫通。

　　“教師是一個(gè)需要擁有愛與責(zé)任，終身學(xué)習(xí)，不斷成長的職業(yè)。”力邁中美國際學(xué)校的教師基本功大賽已經(jīng)圓滿落幕，而這場比賽是對(duì)力邁的這一核心教育理念的又一次探尋與實(shí)踐。這些精彩的作品昭示著一場激烈的角逐，無論結(jié)果怎么樣，力邁教師們都借著比賽平臺(tái)強(qiáng)化技能、扎實(shí)基本功、展示個(gè)人風(fēng)采，從而促進(jìn)了個(gè)人成長，也令力邁師資隊(duì)伍的水平邁上了新的臺(tái)階。