2018年以來，青島市頒布實施《青島市教育信息化2.0行動計劃（2018-2022年）》，整合各類教育信息化資源，打造覆蓋全市教育系統(tǒng)的綜合性、一站式“互聯網+教育”大平臺--青島教育e平臺。青島教育e平臺服務對象涵蓋全市教師、學生、教育管理者、家長、社會公眾以及對口幫扶地區(qū)教師，服務內容包含教育管理、教學、數據、資源、校園服務、教育公共服務等，實現基礎數據貫通共享、用戶一號登錄、服務一站獲取。該平臺的建成，標志著青島在全國范圍內率先建成市域層面“互聯網+教育”平臺，為加快推進青島教育現代化提供了重要保障。

一、以頂層設計破除信息孤島

將信息化建設中存在的“煙囪林立”、“信息孤島”問題作為平臺建設首先突破的重點問題，加強頂層設計，建立統(tǒng)一架構，明確對接標準。青島教育e平臺建立后，累計整合對接教育信息系統(tǒng)（平臺）50余個，來源涵蓋教育部、省教育廳、市教育局、各區(qū)市教體局和學校5個層級，類型包含教育管理、教學資源、智慧校園等各類業(yè)務。平臺還與省、市政務信息平臺實現整合對接。通過行業(yè)內縱向整合和跨行業(yè)的橫向對接，實現了信息數據、教學資源、業(yè)務應用跨層級、跨部門融合共享，為各級各類服務、數據的一鍵訪問和大數據集聚及分析應用奠定了堅實基礎。

二、以開放平臺匯聚優(yōu)質資源

實施優(yōu)質數字教育資源匯聚共享工程，著力構建數字教育大資源公共服務體系，青島市成功入選國家數字教育資源公共服務體系應用試點城市。堅持“眾籌眾創(chuàng)”理念，平臺開通網絡學習空間65萬個，匯聚衍生青島教育資源近千萬條，面向全市和隴南、新疆等幫扶地區(qū)地師生免費開放，成功創(chuàng)建首批全國中小學“網絡學習空間人人通”培訓基地?；诮逃筚Y源體系，創(chuàng)設學科網絡工作室及特色工作室，實現基于互聯網的常態(tài)化教研。依托平臺推進同步課堂覆蓋，通過錄播課堂、直播課堂、互動課堂等形式實現跨區(qū)域教育資源共享，目前已實現全市城鄉(xiāng)學校740余間同步課堂接入，助力265所城區(qū)優(yōu)質學校與272所農村薄弱學校結對幫扶，并與西藏、新疆、貴州、澳大利亞、俄羅斯等國內外學校實現同步課堂連線。青島市“同步課堂推進城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展實踐共同體”項目入圍全國教育信息化教學應用實踐共同體項目并位居首位。

三、以前沿技術賦能智慧校園

依托物聯網、云計算技術，實現學校用水、用電、網絡運行、校園安全實時監(jiān)測和科學管理，實現校園基礎設施自動感知、精準管理，有效提升學校節(jié)能降耗和安全保障能力。整合各業(yè)務部門、各學校分散建設的視頻監(jiān)控資源，將一萬余個視頻監(jiān)控點納入平臺統(tǒng)一使用，依托人工智能技術提供課堂行為分析、校園安全保障、食品安全監(jiān)控、學生考勤歸宿、異常情況預警等功能，讓傳統(tǒng)監(jiān)控“一專多能”，設備價值得到最大發(fā)揮。在37所學校試點建設軌跡采集、個性學習、智能識別、課堂診斷等17個智慧校園管理系統(tǒng)。通過對學生智能管理、排課走班、營養(yǎng)均衡、課堂教學、宿舍管理等的大數據分析，構建“智慧互聯、數據可見、智能決策、聚焦教學”的智慧校園建設應用新生態(tài)。今年，青島市成為全省首批人工智能教育試點城市，建成全國首個人工智能教育研究院，以“1+4+100” （1個試點城市、4個試驗區(qū)、100所實驗校）模式推進人工智能課程進校園，并依托人工智能賦能管理與教學變革。

四、以流程再造促進治理變革

依托青島教育e平臺強大的信息處理能力，讓寶貴的教育數據“匯起來、醒過來、聯起來、管起來、測未來、可視化、助決策”，讓管理決策由“經驗型”向“數據實證型”科學化轉變。深入實施業(yè)務流程再造，開發(fā)10余款業(yè)務應用，推動傳統(tǒng)線下業(yè)務向數據驅動的線上業(yè)務轉型。如開發(fā)期初視導工作管理系統(tǒng)，解決了期初視導工作問題統(tǒng)計與督察整改難題；建設教育扶貧信息管理系統(tǒng)，讓扶貧數據的提報統(tǒng)計更加簡潔高效；學生社會實踐課堂模塊將全部社會實踐活動場所和課程錄入在線清單，學生社會時間活動可在線選擇、在線預約、全程記錄、在線評價，為學生綜合素質評價提供數據支撐，同時節(jié)省了大量時間和物料成本。開發(fā)14個數據概覽大屏、50余套詳細數據分析報表和各類專題數據地圖，“讓數據多跑路，讓群眾少跑腿”，有效避免數據重復填報。通過由整體至細節(jié)的數據分析，為管理決策提供實時直觀的數據支撐。比如學生入學預測功能可為教育決策者和招生考試人員提供未來5年的學生入學情況，教師離退休預測功能可為教育行政部門和學校提供未來5年教師結構變動、生師比變動情況，數據的介入讓相關工作有的放矢，變被動處置問題為提前預防問題，