傳統(tǒng)的教育理念，填鴨式的教育方法的確帶給了我們許多價值，但同時也給我們留下了許多需要思考的問題。

　　智善匠谷創(chuàng)始人楊杰女士曾經(jīng)無不感慨的說到，傳統(tǒng)的填鴨式教育幫助我們的孩子學(xué)會了解答題目，能夠獲得各種獎項，甚至還培養(yǎng)的更多的大學(xué)生，讓越來越多的人摘掉“文盲”的帽子，但是這種傳統(tǒng)的填鴨式教育方法，實在沒有辦法教會我們創(chuàng)新能力，教會我們?nèi)绾蚊鎸Ω偁?，如何變通，如何分辨真善美丑?/p>

智善匠谷教育發(fā)起人 楊杰女士

　　在重壓之下，老師們?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)，孩子們?yōu)榱丝荚嚾〉酶叻?，家長們?yōu)榱撕⒆幽軌蚩忌虾玫拇髮W(xué)出人頭地，只好采取過度學(xué)習(xí)，強化訓(xùn)練的手段，把學(xué)習(xí)局限在課本范圍內(nèi)，致使學(xué)生無暇參與課堂以外的、各種對發(fā)展智力十分有益的活動，導(dǎo)致知識狹窄，楊杰女士身邊的朋友，有許多體制內(nèi)的老師也都對這種現(xiàn)象表達了憂慮甚至不滿，但是又無力改變;

　　正是在這樣一個大前提下，楊杰女士才發(fā)心創(chuàng)辦了智善匠谷教育，期待用自己的能力為中國的教育事業(yè)做出貢獻;

　　智善匠谷正是為了助力更多的家庭，讓中國更多的孩子接受更先進，更務(wù)實，更能在未來為自己、為社會創(chuàng)造價值的知識、文化和技能!

　　智善匠谷發(fā)起人楊杰女士首開先河第一個提出思維導(dǎo)圖首先是一種思維方式其次才是指導(dǎo)工具的前瞻性定義;

智善匠谷發(fā)起人楊杰老師在院校教授思維導(dǎo)圖全景應(yīng)用

　　智善匠谷發(fā)起人楊杰女士，是思維導(dǎo)圖全景應(yīng)用整體解決方案的開創(chuàng)者及發(fā)明者，一生致力于思維導(dǎo)圖的推廣及應(yīng)用，同時也是思維導(dǎo)圖全景應(yīng)用技術(shù)發(fā)明人，推廣大使;

智善匠谷發(fā)起人楊杰老師在院校教授思維導(dǎo)圖全景應(yīng)用

　　智善匠谷基于思維導(dǎo)圖深度開發(fā)和應(yīng)用的角度出發(fā)，諸如多維度思維導(dǎo)圖應(yīng)用，深度使用思維導(dǎo)圖技術(shù)等，都是楊杰女士在多年的思維導(dǎo)圖實操應(yīng)用中總結(jié)出來的技術(shù)和經(jīng)驗，這無疑將為眾多正在使用和摸索思維導(dǎo)圖的各行各業(yè)人士的生活、工作和學(xué)習(xí)提高效率帶去福音;

　　智善匠谷致力于讓全中國1000萬小、初、高學(xué)生通過思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)以及應(yīng)用，提升自己的學(xué)習(xí)成績以及綜合素質(zhì)，獲得更好的親情、友情、感情及各類社交關(guān)系，成長平臺和合作機會，從而享受更美好的幸福人生;

智善匠谷教育發(fā)起人楊杰女士的思維導(dǎo)圖全景應(yīng)用課堂

　　智善匠谷擁有全球領(lǐng)先教育理念，結(jié)合中國國情和全國小、初、高中生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)需求，在教育領(lǐng)域里創(chuàng)新的首次提出了用思維導(dǎo)圖的思考方式和工具，并出品將學(xué)生的全科成績和綜合素質(zhì)兩手都抓兩手都硬的中國“健康學(xué)習(xí)力”青少年菁英成長體系;

　　智善匠谷的青少年培養(yǎng)價值觀是，讓“學(xué)渣”變“學(xué)霸”，讓“學(xué)霸”變輕松，既要提升成績，還要培養(yǎng)綜合素質(zhì)，為孩子開創(chuàng)美好未來打下堅實基礎(chǔ)!