傳統(tǒng)的教育理念，填鴨式的教育方法的確帶給了我們?cè)S多價(jià)值，但同時(shí)也給我們留下了許多需要思考的問(wèn)題。

　　智善匠谷創(chuàng)始人楊杰女士曾經(jīng)無(wú)不感慨的說(shuō)到，傳統(tǒng)的填鴨式教育幫助我們的孩子學(xué)會(huì)了解答題目，能夠獲得各種獎(jiǎng)項(xiàng)，甚至還培養(yǎng)的更多的大學(xué)生，讓越來(lái)越多的人摘掉“文盲”的帽子，但是這種傳統(tǒng)的填鴨式教育方法，實(shí)在沒(méi)有辦法教會(huì)我們創(chuàng)新能力，教會(huì)我們?nèi)绾蚊鎸?duì)競(jìng)爭(zhēng)，如何變通，如何分辨真善美丑。

智善匠谷教育發(fā)起人 楊杰女士

　　在重壓之下，老師們?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)，孩子們?yōu)榱丝荚嚾〉酶叻郑议L(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆幽軌蚩忌虾玫拇髮W(xué)出人頭地，只好采取過(guò)度學(xué)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練的手段，把學(xué)習(xí)局限在課本范圍內(nèi)，致使學(xué)生無(wú)暇參與課堂以外的、各種對(duì)發(fā)展智力十分有益的活動(dòng)，導(dǎo)致知識(shí)狹窄，楊杰女士身邊的朋友，有許多體制內(nèi)的老師也都對(duì)這種現(xiàn)象表達(dá)了憂(yōu)慮甚至不滿(mǎn)，但是又無(wú)力改變;

　　正是在這樣一個(gè)大前提下，楊杰女士才發(fā)心創(chuàng)辦了智善匠谷教育，期待用自己的能力為中國(guó)的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn);

　　智善匠谷正是為了助力更多的家庭，讓中國(guó)更多的孩子接受更先進(jìn)，更務(wù)實(shí)，更能在未來(lái)為自己、為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的知識(shí)、文化和技能!

　　智善匠谷發(fā)起人楊杰女士首開(kāi)先河第一個(gè)提出思維導(dǎo)圖首先是一種思維方式其次才是指導(dǎo)工具的前瞻性定義;

智善匠谷發(fā)起人楊杰老師在院校教授思維導(dǎo)圖全景應(yīng)用

　　智善匠谷發(fā)起人楊杰女士，是思維導(dǎo)圖全景應(yīng)用整體解決方案的開(kāi)創(chuàng)者及發(fā)明者，一生致力于思維導(dǎo)圖的推廣及應(yīng)用，同時(shí)也是思維導(dǎo)圖全景應(yīng)用技術(shù)發(fā)明人，推廣大使;

智善匠谷發(fā)起人楊杰老師在院校教授思維導(dǎo)圖全景應(yīng)用

　　智善匠谷基于思維導(dǎo)圖深度開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的角度出發(fā)，諸如多維度思維導(dǎo)圖應(yīng)用，深度使用思維導(dǎo)圖技術(shù)等，都是楊杰女士在多年的思維導(dǎo)圖實(shí)操應(yīng)用中總結(jié)出來(lái)的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，這無(wú)疑將為眾多正在使用和摸索思維導(dǎo)圖的各行各業(yè)人士的生活、工作和學(xué)習(xí)提高效率帶去福音;

　　智善匠谷致力于讓全中國(guó)1000萬(wàn)小、初、高學(xué)生通過(guò)思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)以及應(yīng)用，提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)以及綜合素質(zhì)，獲得更好的親情、友情、感情及各類(lèi)社交關(guān)系，成長(zhǎng)平臺(tái)和合作機(jī)會(huì)，從而享受更美好的幸福人生;

智善匠谷教育發(fā)起人楊杰女士的思維導(dǎo)圖全景應(yīng)用課堂

　　智善匠谷擁有全球領(lǐng)先教育理念，結(jié)合中國(guó)國(guó)情和全國(guó)小、初、高中生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)需求，在教育領(lǐng)域里創(chuàng)新的首次提出了用思維導(dǎo)圖的思考方式和工具，并出品將學(xué)生的全科成績(jī)和綜合素質(zhì)兩手都抓兩手都硬的中國(guó)“健康學(xué)習(xí)力”青少年菁英成長(zhǎng)體系;

　　智善匠谷的青少年培養(yǎng)價(jià)值觀(guān)是，讓“學(xué)渣”變“學(xué)霸”，讓“學(xué)霸”變輕松，既要提升成績(jī)，還要培養(yǎng)綜合素質(zhì)，為孩子開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)!